过与日常生活有关的问题情景考查了学生对物理基本概念的理解，这类考题较好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。三、试卷质量分析学生答题存在的主要问题1识记没有到位，该得的基础分没得到试卷中可见，有些学生平时不记不背。总认为物理属理科，要想学好，重在理解，而实际上有时又难以达到真正理解，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。如第26题近期武汉出现7摄氏度的超低温天气，少数水管和水吧表爆裂的原因没有答全面，水管遇冷收缩没有答出来。2审题不清，题意理解错误解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。3应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现如下：综合运用知识能力较差，运算能力薄弱①规范作图能力弱做图题相对简单，主要考察规范的图示方法，应属送分的题目。但完成的情况却并非理想，很多学生不按图示元件顺序，更有些粗心的
f22题作好线后没按要求用箭头标出光方向。②排除干扰能力弱主要表现在学习物理之前对有些事物的错误认识难以更正。当情景发生变化时，很容易把从物理中获得的知识和规律弃之脑后，穿新鞋，走老路。如第4题。4综合运用知识能力较差，运算能力薄弱计算题是综合性最强的题目，反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。从卷面看被扣分主要在理解题意，公式应用及运算方面。三、学生答题情况分析（1）基础知识和实验操作能力不过关，识别图景能力较差，应在实验题方面增加练习。（2）运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差。（3）解答表格、图像题、作图的能力较差，阅读能力欠缺，曲解了题目的意思。1、答题错误较多的题是：出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。2、填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。3、作图、探究、实验与设计题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究的设计，以至于大面积丢分。4、计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。四、今后教学建议从成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我r