紧扣三维目标提升课堂效率
摘要课堂教学的有效性和高效性是我们始终的教学追求。在近三年的观察中发现在追求高效时却
很容易出现偏差。纠其原由，最大的问题就是教学目标虚化。因此，如何精准叙写教学目标，是实现高效课堂的第一突破口。通过对教学目标的确切把握，有利于教师制定恰当的教学策略，选编合适的教学材料，以及合理地评价学生的学习效果。同时，教学目标清楚地说明了学生所要学习的东西以及证明其已经学会的方法，这样学生就明确知道了教师的期望，并以此指引自己的学习方向。关键词教学目标高效课堂目标叙写
课堂需要高效，可是高效如何界定呢？似乎除了练习反馈就没有别的手段了。其实作为评价课堂教学的基本标尺教学目标，很多时候都被当成鸡肋，当成摆设。所以在设定每节课的教学目标时，基本上是照搬教学参考来充数。对教学目标既没有思考斟酌，更谈不上对教学目标导向功能、评价作用的深思。致使不少教师制定的教学目标空、虚、不完整，导致教学的随意性大，对实际课堂教学没有管理和评价的价值。这样的话，高效课堂从何而来呢？所以，首先要端正对教学目标的认识，认识到教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。高效课堂在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行。自然就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性；再者要有一套正确有效地确定教学目标的过程和步骤；最后通过科学的陈述这些教学目标来保证制定的教学目标是明确的、具体的、有效的。一、审视问题，认识错误形成规范下面我们来剖析几个教学目标，看看目前的教学目标主要存在着哪些问题。案例一《植物体的结构层次》教学目标1．描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2．说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。3．在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。4．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
1目标制定不够全面。我们的课堂教学要体现三个维度，知识和技能、方法和过程、情感和价值观，那么我们在制定目标的时候就要从这三个方面来考虑。究竟这一课学生要掌握哪些知识，学会什么方法，获得什么能力，提高什么认识。所以这节课教师在设计目标时考虑欠周密，表述的层
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f次不够清晰。一般我们要分三个层r