在三处使用了信息技术的手段支持：首先是课堂开始，自制了一个excel表格，模拟设计了青岛某物流公司的货物清单，具有真实性、科学性和可操作性，为学生的课堂学习创设贴近生活的教学情境，吸引学生的学习兴趣，同时在之后运输方
一个不等式成立与否，取决于影响号的因素如数正、负零或子积平方倒都会对产生注意考查这些在中作用是也就比较好判断了
f式和线路选择的呈现方式中，也使用了flash效果，形象逼真，独具匠心。第二处是在武汉的“九省通衢”时代，将铁路的图例符号通过动画效果，展示在武汉城区的地图上，体现京汉铁路和粤汉铁路的出现对于区域发展的重大影响更为直观和深刻。第三处使用了微视频《高铁对武汉的影响》，通过市民访谈和专家讲解，让学生认识到交通发展不仅促进了武汉城市的发展，还带动了周边地区的共同发展。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、
评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入、探究、评价
出示青岛某物流公司的
制作excel表格，在
货物清单，为其设计合理一人回答，另一人中国地图上运用
的运输方式，并说明理订正、补充。flash效果实现货物
由。
方式和线路的运输。
建构
影响交通运输方式选择完成学案知识体
的因素。
系小结。
研讨、评价
出示武汉地理位置图和以小组为单位，合
景观图，并简单介绍武汉作探讨，并派出代
目前的发展成绩。据图分表发言，小组之间
析：明代武汉城区空间布相互点评、补充、
局的特点及原因。
完善。
研讨、评价
据图分析：民国时期，武以小组为单位，合
汉的交通运输方式有何
作探讨，并派出代将铁路的图例符号通
变化？对其空间布局有表发言，小组之间过动画效果，展示在
何影响？此时期武汉的
相互点评、补充、武汉城区的地图上。
交通布局有什么不足之
处？应如何改进？
完善。
研讨、评价
以小组为单位，合作探讨，并派出代据图分析：从19582000表发言，小组之间年，武汉城区的空间布局有何变化？为什么？相互点评、补充、完善，老师根据情况进行适当点评。
探究、评价
高铁会给武汉的发展带一人回答，23人
来哪些机遇？
补充、完善。
探究、评价
播放微视频，抛出“武汉一人回答，23人都市圈”的概念，并让学补充、完善，老师使用微视频。
生分析这个都市圈在我根据情况进行适
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一个不等式成立与否，取决于影响号的因素如数正、负零或子积平方倒r