《雨点儿》教学设计
教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重、难点：1、认识12个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。（教师）2、了解雨水对花、草的作用。（学生）课时安排：两课时教学过程：
第一课时一、激趣揭题。（一）猜谜语，激发兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。）2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。）3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。）（三）揭示课文题目。今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（出示课文题目）
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f大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。（范读、指读、全班读。）
指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）
二、感知全文。（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！（二）提出自学要求。1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2、组长领着学习这一课的生字宝宝。（三）检查自学情况。1、认读生字：以小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。）2、运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。3、齐读词语。4、反复游戏，巩固认字。（1）生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。（2）让花更红。师：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够使花开得更红，开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，花就会开得更大、更红了。三、再读课文。1、教师引语：将生字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺r