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《雨点儿》教学设计
教学目标:1、认识12个生字,会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重、难点:1、认识12个生字,会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。课前准备:1、多媒体课件,生字词卡片。(教师)2、了解雨水对花、草的作用。(学生)课时安排:两课时教学过程:
第一课时一、激趣揭题。(一)猜谜语,激发兴趣。同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语,注意听,看谁听得认真、猜得准确:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)(二)通过谈话,调动学生已有的知识储备。1、生活中你见过什么样的雨呢?(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。)2、同学们平时观察得真仔细,知道那么多雨呢!那么你观察过大雨是什么样的吗?(有时伴着雷声闪电,像用盆往下倒一样,落在地上的雨水汇成溪流。)3、这种雨在夏天常见,小雨在什么季节下?(春天、秋天。)(三)揭示课文题目。今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(出示课文题目)
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f大家注意看“儿”这个字,单独时读二声,在这里和“点”连起来读儿化音,跟老师读。(出示雨点儿图)多可爱的雨点儿啊!你要把它读得可爱一点儿。(范读、指读、全班读。)
指导读题,指导读好儿化音,同时读出它的可爱。(如果我们把“点”和“儿”读得快一些,舌头卷起来,就更好听了,再来试试吧!)
二、感知全文。(一)过渡:这么可爱的雨点儿,课文中是怎么写的呢?想知道吗?快打开书翻到这一课吧!(二)提出自学要求。1、自己读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺。2、组长领着学习这一课的生字宝宝。(三)检查自学情况。1、认读生字:以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字,读得对的小组能得到5颗星。)2、运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时,为部分字找一找朋友。3、齐读词语。4、反复游戏,巩固认字。(1)生字与音节找朋友,“小雨点儿”身上写音节,“大雨点儿”身上写字,把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。(2)让花更红。师:小朋友,小雨点儿的本领可真不小,它能够使花开得更红,开得更艳。我们小朋友的本领也不小,只要你读对它,小雨点儿就会自动落到花朵上,花就会开得更大、更红了。三、再读课文。1、教师引语:将生字宝宝放在课文里,希望大家也能很顺r
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