编制人：
2014年12月20日
《老王》导学案
学习目标：1、围绕主旨句解剖全文并领悟作者的情感2、揣摩重点词语的含义，培养辨析词语的能力3、联系生活，探索如何关爱底层劳动者
学习重点：在课前预习的基础上，筛选故事情节并感悟情感
学习难点：鉴赏关键词语以及思索对底层劳动者如何关爱
学习方法：研讨法、探究法
学习课时：1课时
学习过程：一、导语设计
平凡人与伟人之间最主要的差别？二、作者简介
杨绛，1911，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔布拉斯》、《小癞子》、《斐多》等。三、写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……四、注音释义伛（）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）五、文章鉴赏1、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
2、老王的不幸表现在哪些方面？（5点）
3、老王是怎样对我们一家的呢？哪个情节是详写，体现老王怎样的性格？
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2014年12月20日
4、作者是按照怎样的顺序来写老王的？
5、幸运的人指谁？我们又是怎样对老王的呢？（5点）
6、本文的叙事线索是什么？
7、既然“我”关爱老王，为何文中还说“愧怍”？
8．联系上下文，说说①在表达上的好处。①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
9、联系生活实际，谈谈我们应该如何关爱底层劳动者？
10、假如有一天，我们找到了老王的墓，打算为老王立一块墓碑，请你为黄土之下的老王写一句墓志铭。墓志铭就是刻在墓碑上r