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依法纳税说课稿
授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：
XX学校
f各位评委，大家好！政治新课程改革就是激发学生学习兴趣，让我们的学生成为课堂的主体，让知识融入生活。这也是我追求的目标。我希望我的政治课能够同语文课一样，让学生置身于富有生活情趣的情境中，在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，达到情感的升华。接下来我就结合情境来谈谈我对《依法纳税》这一框题的设计。教材分析《依法纳税》是《经济生活》第三单元的最后一框题，是对整个单元的情感的深化，在整个单元中发挥着着举足轻重的作用。在这一框题中，要让学生把握纳税人和负税人的含义及关系，认识到依法纳税是公民的基本义务，提高学生分析问题能力的同时，树立学生依法纳税的意识。这是本课我要完成的教学目标。为完成这个教学目标，我确立了本课的重点与难点。重点是“依法纳税是公民的基本义务”，当前社会公民纳税意识淡薄，违反税法的现象还存在，而学生又是将来的建设者，有必要让他们认识到依法纳税的必要性，增强依法纳税的意识，这也是本课我要实现的情感目标。难点是“纳税人与负税人的关系”，学生对纳税人和负税人正面接触很少，不了解，因而理解起来有些难度，但这两个又是很基本的概念，必须突破。我主要采用情境教学来实现这两者的突破。学生分析教学的主体是学生，要突出学生的主体地位，所以首先要对自己的学生进行准确定位。我所面对的学生十七八岁，活泼好动，精力旺
f盛，表现力强，但注意力容易分散，对理论性的知识不感兴趣，接受力薄弱。在教学中引入情境教学，可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，又充分发挥了学生特性，从而有效地实现教学目标。
教学过程分析接下来我就结合情境教学法来谈谈我在教学过程中对教学目标的实现及重难点的突破。一、生动表演，创设疑问情境，导入教学“税收与我无关？”在进入“纳税人和负税人”的教学之前，我先让两位学生进行情境表演“税收与我无关？”，通过这种生动活泼的情境表演迅速将学生的注意力集中，对新课内容产生兴趣，并引发思考，“税收真的与我们无关吗？”在学生思考过程中，辅助一些图片，展示现实生活情境“超市购物”、“银行取款”，让学生在生活中去体会去理解，意识到税收就在我们身边。从而顺利进入新课的学习。二、联系实际，创设生活情境，突破难点纳税人和负税人是两个极易混淆的概念，为帮助学生更好地理解，在讲了“纳税人和负税人的含义”之r