求，促进教育事业的发展和完善；2社会文化发展促使学校与社会联系加强；3社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化；4文化发展影响教育方法、手段和组织形式的变革。二、教育对文化的作用1教育是社会文化得以保存和传递的重要手段；2教育是促进社会文化交流和融合的重要手段；3教育是社会文化创造和更新的重要手段。三、学校文化一学校文化界说二学校文化的特征1学校文化是一种组织文化；2学校文化是一种整合性较强的文化；3学校文化以传递文化传统为己任；4校园文化学校文化的缩影。三学生文化1．学生文化的成因1学生个人的身心特征；2同伴群体的影响；3师生的交互作用；4家庭社会经济地位；5社区的影响。2．学生文化的特征1学生文化具有过渡性；2学生文化具有非正式性；3学生文化具有多样性；4学生文化具有互补性；5学生文化具有生成性。
第三章教育与个人发展第一节、个体身心发展的一般规律一个体身心发展的概念教育学上所指的个体的发展，主要指儿童、青少年身体和心理上的连续不断的变化过程。简要地说，人的身心发展包括两个方面：身体的发展结构形态、生理机能和心理的发展认识能力和心理特性、知识技能和思想品德。二人的身心发展的特殊性
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f1人的身心发展是在社会实践过程中实现的；2人的身心发展具有能动性。二、个体身心发展的动因一内发论内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。二外铄论外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。三多因素相互作用论多因素相互作用论是辩证唯物主义的观点，它认为，人的发展是个体的内在因素如先天遗传的素质、机体成熟的机制与外部环境外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等在个体活动中相互作用的结果。三、个体身心发展的一般规律1个体身心发展的顺序性和阶段性；2个体身心发展的不均衡性；3个体身心发展的稳定性和可变性；4个体身心发展具有个体差异性；5个体身心发展的互补性。第二节、影响个体身心发展的因素人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境和教育。1．遗传为人的发展提供了物质前提和发展可能性。2．环境对人的发展的影响有其局限性。3．成熟对个体发展的影响。4、学校教育在个体身心发展中的特殊功能
1学校教育按社会对个体的基本要求对个体r