浅尝发挥语文教师在班主任工作中的一些优势张郁雅
作为一名班主任。我庆幸自己还是一名语文教师。授课与班主任工作似乎难免会发生冲突，我却可以鱼与熊掌兼得，用语文教学来促进班主任工作，用班主任工作来带动我的教学工作。作为语文教师的班主任其实有很多优势可以实现学和管理相结合，教育是门技术，更是一门艺术。语文教学与班主任工作的相辅相成，使我在教育教学中受益匪浅。一、阅读滋养心灵，利用语文教师的优势与学生展开心灵对话。案例一：有一段时间，班里抄作业现象严重。我很恼火，在班里发了脾气。可是我知道，如果他们不能从心灵深处认识这个问题，那么抄作业现象将会屡禁不止。利用班会，我在班推荐印发了一篇名为《8020法则》的文章，让学生安静地阅读，文章里说：80的人是穷人，20的人是富人；80的人掌握20的财富；20的人掌握80的财富；80的人整天爱瞎想，20的人每天都有新目标；80的人说“知识就是力量”，20的人说“行动才有结果”；80的人用脖子以上工作，20的人用脖子以下工作；80的人在错失一个又一个机会中懊悔，20的人总能把握一个又一个机会；80的人今天的事明天做，20的人明天的事今天做；80的人喜欢批评和漫骂别人，20的人喜欢鼓励和赞美别人；80的人爱放弃，20的人会坚持“你们愿意做这80的人呢还是做20的人呢？”我问他们。“做20的人！”他们群情激昂。“可是做这20的人就意味着你不是一般的人。一般人会抱怨命运对自己不公平，而你不能，因为你不是一般人；一般人会觉得作业多抄抄也无所谓，而你不能，因为你不是一般人；一般人会忍不住在自习课上说两句话，而你不能，因为你不是一般人；一般人会在放假的时候先玩再写作业，而你不能，因为你不是一般人”我们又列举了种种情况下一般人会怎样做，而我们为了不做一般人必须克服的一些事情，并要求他们回去以后把这些内容整理出来写在周记本上。最后我又给大家讲了一个故事：《鹰和蜗牛》。鹰和蜗牛是这世界上能到达金字塔顶的仅有的两种动物。鹰有飞翔的天分，可蜗牛是一步步爬上金字塔顶的。做不了飞上金字塔的鹰，就做爬上金字塔的蜗牛，这是师生之间的又一次心灵对话。二、现实触发思考，利用语文教师的优势在学习生活中开展情景教育。情景教育就是要通过情景渲染，营造有利于思想教育的环境气氛，激发学生的兴趣和情感，提高认同感，达到提高教育效果的目的。案例一：刚接七年级的一天下午第七节，学生们都上体育课去r