重要手段。2
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再次，专业教师参与大学生思政教育工作有利于建立起大学生思政工作的长效机制。作为大学生科学文化知识传播者的专业教师，如能通过以身作则、言传身教，潜移默化地感染和教育学生，势必会减少思想教育的刻意而为之的痕迹，大学生们也更容易接受，教育效果自然也会更好。如能发挥专业教师得天独厚的条件与优势，让他们通过长时间与学生接触和交流中，默默感染与影响学生，对高校建立大学生思政工作的长效机制十分有利。二、专业教师目前在大学生思政教育工作中存在缺位的现象高校目前的教育模式，在很大程度上存在着这样的现象：即人为的在形式上割裂思政教育与专业知识教育，一般情况下，专职辅导员和班主任以及思政教师主要负责思政教育，而专业教师主要单纯负责专业教学，一般不会太关注学生的思想工作。在很多高校，无论教师还是学生，他们似乎都习惯了这样的模式，甚至已经习以为常。那就是如果上专业课，教师们常常是上课铃声前几分钟进教师，下课铃声一响即离开。再加之很多高校专业教师一般不坐班，故每每无课时，学生几乎很难在学校与他们见面。正因为以上诸多因素，专业教师在大学生们的思政教育工作中出现了缺位现象。三、专业教师在大学生思政教育工作中缺位的原因1、主观原因部份高校专业教师认为自己的任务只是上好专业课程，完成教学任务，至于学生的人生观、世界观和价值观是否正确，人格是否健全，是学生家长、辅导员和思政教师们的事情，与自己的利益没有任何关系，也不方便插手。2、客观原因一方面是高校现有的体制没有明确规定要求专业教师参与学生思政教育工作，通常，与专业教师绩效考评以及利益相关的常常只是教学业绩和科研成果。另一方面是时间问题。自上个世纪末我国高校大规模扩招后，高校普遍出现了学生多，班级大，师资不足的现象，从而专业教师的教学任务也空前的超负荷。一些高职院校部分专业教师每周课时量甚至高达二十余课时，以至于教师们往往疲于奔命，成了名符其实的教书匠，而忽略了教师的重要职责育人。四、如何有效发挥专业教师在大学生思政教育工作中的作用1、专业教师应积极转变观念，主动将大学生思政教育寓于专业教育中。学高为师，身正为范。一个教师不但是专业知识的传播者，还应是高尚心灵的塑造者。在大学生思政教育工作中，无论是思政课教师还是专业教师，每个人的肩上都有一份沉甸甸的责任。大学生思政教育，绝不止是大学辅导员、班r