分析高校非计算机专业计算机基础教学改革
论文关键词高校非计算机专业课程体系计算机意识设计案例分层教学论文摘要计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容它对于培养学生掌握计算机的知识和技能提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。目前随着经济的飞速发展一方面人与人之间、地区与地区之间的贫富差距越来越明显家庭和中学的计算机教学参差不齐所以进入高等院校的学生的计算机水平差别很大另一方面社会对计算机水平的需求越来越广泛、越来越高。所以高等院校非计算机专业的计算机基础教学问题越来越严重教学改革刻不容缓本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析提出了对该类课程的几点教学建议。引言一、目前计算机基础教学存在的问题一学生计算机水平的参差不齐在条件优越的城市中学计算机教学较好家庭计算机使用也很多相反在一些贫困地区中学的计算机教学基本是摆设也没有条件购买家庭计算机所以造成高校有的大学生的计算机基础很好而有的学生连计算机键盘都不认识使用“一指禅”打字。对于这一情况有的高校将非计算机专业的计算机基础教学缩短到一周2学时甚至让学生自学也有的高校还是每周4学时。不管是哪种情况结果都会
f让另一部分学生无所适从或是感觉吃力、无从下手或是感觉无聊学不到什么新知识。二计算机教学变成应试教学现阶段大学生为了找工作的需要陷入各种各样的考证泥潭不能自拔。故此学校越来越重视考试的过级率教师也就只重点教授考试内容对计算机基础理论知识一带而过。而学生也只关心计算机等级考试范围的知识点把很多精力投入到与考试相关的学习中如考试技巧、大量考题练习等这样致使好多学生对已学的计算机知识流于表面不能灵活运用不能使用已学的计算机知识来解决实际工作中遇到的问题比如完成一份应聘求职书的设计。有很多学生毕业后为了工作需要还得花时间和精力通过各种渠道重新学习计算机知识。这是应试教育带来的弊端。三理论教学与应用教学脱节计算机基础课程是一门理论与实践相结合的课程理论与实践相辅相承理论是基础实践是手段应用是目的。很多大学生未能转变中学的学习方法上课只求能听懂老师讲授的内容完成老师布置的实验作业但给一个实际问题却不能根据计算机知识设计具体的解决方案。欠缺自学能力、举一反三的能力和具体问题具体分析的能力。四计算机教学脱离社会需求随着中国信息化进程的突r