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称之为_____________。37信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程,信息是以_________形式储存在长时记忆中。38积极诱因使个体产生积极行为,_______________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。39布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。40对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以_____________为中心。三、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。41影响问题解决的主要因素有哪些?42教学中臬促进学习的迁移?43简述创造性与智力的基本关系?44怎样激发学生的学习动机?45教师成长的历程经历哪几阶段?四、论述题(本大题只有1个小题,潢分10分。)46试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示:将5种基本的需要,由低级到高级顺序排列,填在下图表中,并着重分析一下最高层次的需要。)参考答案一、选择题1.C.C
4
2.B9.D
3.C10.C
4.D
5.A
6.B
7.A
8
f11.C19.B二、填空题21.关键期性度
12.D
13.A20.A22.智力年龄
14.C
15.C
16.A
17.B
18.D
23.行为规范28.瞬时记忆33.教学评价38.趋向或接近
24.准备律29.过度学习34.可比性39.认知目标
25.寻求发展30.自律35.信40.学生
26.道德品质和健康心理31.程序教学
27.心向与定势32.课堂气氛37.信息流
36.皮格马利翁效应三、简答题
41.【要点】(1)问题的特征;(2)已有的知识经验;(3)定势与功能并着。42.【要点】(1)精选教材;(2)合理编排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略,提高迁意识性。43.【要点】(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。44.【要点】(1)创设问题情境,实施启发式教学(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。45.【要点】(1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。四、论述题46.【要点】(1)马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中,最基本的是生理需要,例如,对食物、水、空气、眨眼、性等的需要;在生理需要得到基本满足后,便是安全需要,r
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