称之为_____________。37信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_________形式储存在长时记忆中。38积极诱因使个体产生积极行为，_______________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。39布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。40对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。41影响问题解决的主要因素有哪些？42教学中臬促进学习的迁移？43简述创造性与智力的基本关系？44怎样激发学生的学习动机？45教师成长的历程经历哪几阶段？四、论述题（本大题只有1个小题，潢分10分。）46试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。（提示：将5种基本的需要，由低级到高级顺序排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。）参考答案一、选择题1．C．C
4
2．B9．D
3．C10．C
4．D
5．A
6．B
7．A
8
f11．C19．B二、填空题21．关键期性度
12．D
13．A20．A22．智力年龄
14．C
15．C
16．A
17．B
18．D
23．行为规范28．瞬时记忆33．教学评价38．趋向或接近
24．准备律29．过度学习34．可比性39．认知目标
25．寻求发展30．自律35．信40．学生
26．道德品质和健康心理31．程序教学
27．心向与定势32．课堂气氛37．信息流
36．皮格马利翁效应三、简答题
41．【要点】（1）问题的特征；（2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。42．【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。43．【要点】（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。44．【要点】（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。45．【要点】（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。四、论述题46．【要点】（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，r