学习困难小学生的心理问题以及教育研究
目录
摘要………………………………………………………………………2一、绪论……………………………………………………………………3二、表现………………………………………………………………4三、教育研究………………………………………………………………6四、结论……………………………………………………7参考文献……………………………………………………7
f学习困难小学生的心理问题以及教育研究
摘要
本文将对于学习困难小学生的心理问题进行分析与研究，学习困难又称学习适应不良或学习障碍，在小学生中较为常见。据有关资料介绍，学习困难的出现率占学龄儿童的510，以低年级段为高峰。
学习困难是指智力发育正常但是学习能力薄弱而导致学习成绩较差的一种症状。反应在小学生身上主要表现为：注意力不集中、反应迟钝、作业拖拉、书写困难、运算顺序颠倒、计算准确率低、无法流利地朗读、不能默读等。本文将通过个案对于学习困难的表现、成因与相关对策展开具体叙述。关键词：学习困难；小学生；教育研究
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f一、绪论
（一）概述
学习困难又称学习障碍症，包括阅读障碍（看到的文字结构或排列混乱）、书写障碍（难以顺畅地书写）、计算障碍（难以处理简单的数学计算、时间辨认和货币换算等）、听觉处理障碍（混淆发音相似的词汇）和视觉处理障碍（眼中看到的东西难以同步到大脑）。
患有学习障碍症的人群在听、说、读、写、算方面都会遇到极大的困难，上学后表现得尤为明显，需要明白的是，他们的智商并不低，只是大脑的构造与常人有所不同，所以会以不同的方式诠释感知的事物。事实上，很多患有学习障碍症的人群都很聪明。是否患有学习障碍症在上学期间可以发现，具体表现为他们在辨识色彩、识字、学唱童谣或学习新的词汇时特别困难。年龄大一点的孩子如果患有学习障碍症，会表现为无法大声朗读、辨别时间、做算术、直率表达自己的想法，以及整理自己的房间等，因为他们学习的过程很艰难。
（二）定义
根据欧美的医学统计显示，我们每六个人之中就有一个会受到不同程度的学习困难所影响。美国国家卫生研究院定义：学习困难时归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性以及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成由困难。我们所讲的“学习困难”一般是指由于有读写障碍、多动症及阿斯伯格等症状所产生的学习能力低落，注意力不集中，肢体协调不佳，以致缺r