变化，寻找规律。（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
学生回忆并交流
引导学生回忆并交流
学生思考并认真通过思考听讲，学听讲生明白各种劳动动态及特点
学生体验劳动时身学生思考老师的体各部位的变化并问题并认真听讲掌握
4、尝试练习
（1）作业要求：用版画的学生思考并动手方法表现同学们参加劳动学生尝试绘画创作的场景。
f5、作品交流
展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？
学生展示自己的相互学习，共同进作品并听老师与步同学的点评
板书设计：
我们爱劳动动态线肩胛线骨盆线
七、教学反思
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