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幼儿园情境数学教学设计多篇
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幼儿园情境数学教学设计3篇情境数学《里外辨识》活动目标：引导幼儿感知简单的里外空间特征；2让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式；活动准备：大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔活动过程：一、出示大挂图，情境导入教师与幼儿边念儿歌，边做动作：“伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒服。”师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子，请我们去做客，一起去看看吧。
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2根据指示村口的指示牌找家，老师指到嘟嘟牛的家就喊停。观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？
3找到胖胖猪家后，观察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？
二、师幼互动（一）去池塘边散步“现在我们一起到外面去散步吧。看，这里有一个池塘。”一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。2请幼儿观察谁在池塘里面？它在做什么？（用语言完整表述出来）3出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下，圈代表池塘，点代表小动物。我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。4请幼儿观察小鸭子在哪里玩？应该用哪张标志来表示？请幼儿操作。（二）音乐游戏：圈里圈外，进一步感知空间方位。教师在地上画一个大圆圈，请部分幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也马上停止不动。
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2请圈里或圈外的幼儿说出自己的位置，并请在记录单上用笔标出自己的位置。
三、评价练习“我们的书本上还有小动物，请小朋友记录它们的位置，一起来看看是谁吧。”请幼儿打r