后进生的成因分析与数学教学对策
【摘要】本文通过对所授班级数学成绩不好的学生的现状及成因进行分析，提出了对后进生进行教育的几点对策，旨在帮助他们树立信心，提高数学学习成绩。
【关键词】成因分析现状分析教学对策【正文】我国对新时期教育工作提出的总的指导方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。显然，我们的基础教育必须是面向全体学生的教育，要使每个学生得到全面而健康的发展。目前每所学校的后进生依然占相当大的比例，如果缺乏合理的教育，他们中的一部分就会流失。如何使这些学生稳定下来安心读书，如何使他们的学业取得进步，，一直是我们所努力探讨的问题。下面，笔者就此谈谈自己的一些认识与做法：一、后进生的形成原因分析笔者通过对所授两班数学成绩较差的四十六名同学的观察、询问、调查，发现造成他们数学成绩不理想的原因主要有以下几种：（1）感知失调因素。由于学生从初中成绩普遍较高的情况下进入高中学习，发现高中数学知识并不是初中知识那么容易理解（抽象多了），他们认为初高中知识联系不大，学起来感觉困难，很容易产生害怕情绪。如果教师引导不好，又没有处理好初高中的知识衔接，致使他们的成绩没能提高，思维没能得到发展，就很容易出现后进生。（2）学生自身因素。有的学生对学习积极性不高，对自己要求不严，不能够好好去学习，对自己不懂的地方没有及时弄清，做作业生搬硬套，依赖性强，完全处于被动地位。课堂上精力分散，不认真，课后也不及时复习巩固，成绩自然每况愈下。（3）教师的因素。一些教师上课时统一要求，超出了部分学生的承受能力，使一些中等生沦为后进生，对成绩不好的同学漠不关心，将教学精力集中在“尖子生”上，对后进生的转化缺乏措施，不闻不问，致使后进生不能提高。（4）家庭的因素。一些学生的家长对孩子的教育重视不足、关心不够，认为孩子的教育全是老师的事，与家长无关，遇上家事忙时，有的竟让学生停课帮忙，或对子女的学习失去信心，认为不是读书的料，有些原先成绩不错的学生缺少正面引导，滋生懒惰，怕吃苦的现象，学业荒废，沦为后进生。（5）社会环境的影响。目前，初中毕业生中升入高中的比例较大，相当一部分的同学不能做到认真学习，容易产生消极心理，认为没出路，从而失去信心。也有一部分成绩较优的学生禁受不住社会上各种消极因素的诱惑，注意力r