建平中学2016社会实践工作计划
社会实践活动是学校实施素质教育的重要组成部分，是实现德育目标，完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。指导思想社会实践活动核心是“参与”，其内涵是学会做人，学活融入社会，学会观察和反思。建平西校建立具有西校风格和实效的德育空间，赋予道德认知以时空属性即生态效度，彻底摆脱传统的说教方式，使实践活动成为最受学生欢迎的一门课程。西校在不断反思、总结经验的基础上，将社会实践纳入传统课程之中，利用课程具有的持续性、辐射性、面广性对学生进行实时地教育，建立了以学生发展为本的新格局。一、社会实践工作目标习惯决定性格、性格决定命运。要使每一个西校学子有良好的行为规范和学习习惯。为了把本校学生培养为富于创新精神又有实践能力的一代新人，我们明确把育人目标定为培养有灵魂有灵气的阳光少年。（1）有灵魂：指守法纪、遵公德、明是非、辨善恶、识美丑、肯奉献、能创新、懂环保、善合作、会关心、讲责任、重实践等。（2）有灵气：指掌握必要的基础知识、基本技能和学习方法；有基本的求知兴趣、动机，有较正确的学习态度和一定的思考能力、表现力；有一定的强势智慧等。（3）阳光少年：指懂健康涵义，有健身意识、习惯和本领，有健康情趣、良好行为和生活习惯，充满活力和朝气等。主要从五个方面着手：对人讲礼貌、对己讲仪表、在校讲学习、在家讲孝顺、社会讲公德。同时要研究习惯的养成规律。在开展社会实践活动工作中充分发挥学生的主体作用，围绕育人中心，抓住“学会做人”这一关键。二、社会实践工作追求：（1）有利于学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。现代中学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践活动则为他们打开一扇窗口。（2）有利于学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。（3）有利于学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。学生以课堂学习为主要接受方式，r