语文教学中如何培养学生的感悟能力【作者中文名】【文献出处】金光现代语文教学研究版Moder
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ese编辑部邮箱2006年05期期刊荣誉：ASPT来源刊CJFD收录刊感悟是一种能力，但它并非与生俱来，它是需要我们用心去培育的。那么，在语文教学中我们该如何培养学生的这种感悟能力呢？一、书本中学习，体会中感悟。人类的心灵中有许多东西是通过后天学习获得的。前人或他人的心灵感悟的结晶文学经典，是我们用心体会、认真学习的典范。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，作者由自己的茅屋为秋风所破想到天下寒士的茅屋俱破，由自己的痛苦想到天下寒士的痛苦，表达了自己对天下寒士的无限关怀和美好愿望，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，作者认为这还不够，于是又写道：“吾庐独破受冻死亦足”，只要能让天下寒士免遭风雨严寒的侵袭自己冻死也心甘。阅读时，我们自然会与作者这种推己及人的崇高感情产生共鸣，并且从中受到启迪。再如季羡林的《幽径悲剧》，它通过一棵古藤被愚氓砍死的悲剧，表达了作者对大自然的热爱和对生命的关怀，情真意切，感人肺腑。在他眼里，这棵古藤不仅有着丰富的文化内涵，更有着鲜活的生命，所以当古藤被无端砍死时，他的善良而敏感的心灵遭受了巨大的痛苦，“我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。”“我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。”多么沉重的悲哀。季老的感悟是深刻的真切的，更是独到的，我们在学习中要能够深切体会作者的这种心情，感悟着他的感悟，以此来提高自己的感悟能力。另外，前人留下的名言、警句、俗语、成语，都是前人感悟生活和人生的结晶，我们应该认真学习。譬如，鲁迅先生有言：“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”像这样的名言，应该让学生结合自己的生活实际，认真的学习，反复的揣摩，细心的体会。二、日记中抒写，积累中感悟。写日记有利于提高人格修养，主要表现在对人的精神气质的深刻影响上。日记写多了，生活积淀就深厚了，情感也就会随之丰富起来。孔子要我们一日三省，日记不正是一种很好的反省方式吗？一天下来，我们做过那些事，哪些有意义，哪些没多大意义；哪些做得正确，哪些还需要改进，我们都要很好的自问。这样做，对我们心灵的净化，道德的提升都是极有裨益的，它能让你自省、自律，提高自我修养。另外，日记不应只单纯地记载当天生的事，还要将当时的感受和思考记录下来，这r