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高中生物的几种解题技巧
作者：曾纪华来源：《开心素质教育》2014年第10期
我所在的学校余干县黄金埠中学，是一座农村完中。在高中生物教学中，常看到一些上游学生解题束手无策，草草作答。现将在教学中的体会，对解题技巧总结如下：一、抓住句子的主干在某些题目中，四个选项的文字都较长，读起来费劲。我们要抓住句子的主干，即寻找主语、谓语、宾语。这样判断正误，就非常容易。例题：与人体内环境及稳态有关的叙述，正确的是（）A肝细胞的直接内环境是组织液和肝细胞内液。B内环境中多余的H主要从肝和皮肤排出。C小肠绒毛上皮细胞的内环境是组织液和消化液D血液中抗利尿激素随细胞外液渗透压升高而增多分析：A、C项中句子的主干分别是：内环境是组织液和细胞内液，内环境是组织液和消化液，这些都是非常醒目的错误。我在教学中发现：出题人常将错误设计在“能量流动”与“物质循环”；“静息时，外正内负”与“刺激时，外负内正”；“初生演替”与“次生演替”的例子；“生态系统中3种信息”等等。教学中要多提醒学生注意。二、从图文中提出有效信息以图形和文字为载体的题目是生物试题一种常考题型。它不仅考查了生物学基础知识，又考查了学生的识图、析图并获取有效信息的能力。将相关信息隐含于坐标系中，是常见题型。对于这类题型，明白两点：1、坐标系中横坐标，纵坐标各表示什么；2、坐标系中的曲线表示什么。例题：甲图是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。乙图曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量（N）与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是（）
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分析：首先明确乙图横、纵坐标各表示什么；其次，由甲图可知去除尖端的小麦胚芽鞘将向右弯曲生长；再根据生长素的作用特点，可选出B。三、将文字描述转换成图解有些题仅有文字描述，不直观，读懂费时费解，如将其转换成图解，就大大降低题目的难度。例题：某女孩的哥哥和外祖父都患红绿色盲，她的父母、祖父、祖母和外祖母均正常。她与一个表现正常男性结婚，生了一个表现正常的女儿，问其女儿是红绿色盲基因携带者的可能性多大？分析：仅有文字描述，在有限的时间内，读懂题意较难，如能将其转换成遗传系谱图就容易多了。如：此类题型还有将文字描述转换成遗传图解形式，在其上逐一分析。四、寻找突破口这种题型以判断生态系的成分和内环境的组成较为常见。此类题目的突破口为“双向箭头”，再顺藤摸瓜，r