建水县面甸小学电子备课本科目：数学教学课题10的认识教学课时一课时备课教师一年级（2）班2015年10月28日
教学目标1、通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数、会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义。2、掌握10的组成，理解10个一是1个十。3、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。4、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。教学重点与难点教学重点：学会10的数数、认读、写数、大小比较和掌握10的组成教学难点：体会10的序数及基数的含义。教学准备及手段课件、0～10的数字头饰、10个小动物头饰、数字卡片、点子图、计数器。教学过程动态修改部分一、故事引入，激发兴趣。1、课前欣赏古诗《一去二三里》。师：细心的小朋友你发现了吗？古诗里藏着哪些我们以前学过的数字宝宝？（你们回答得真响亮！）看，它们来了！它们还为我们大家准备了一个节目《骄傲的9》。2、生：认真观看节目。师：问数字9，你为什么沮丧？生数字9：因为10比我大！师：10真的比9大吗？你们想知道这句话的对错，就跟老师一起走进《10的认识》。（揭题）二、引导探索新知。师：周末小朋友们准备去果园摘果子，路过了休闲广场。他们被一个画面吸引了过去。（1）、课件出示：广场主题图。师：从图中你能得到哪些数学信息？
f生1：10个人。生2：10只鸽子。生3：数量是10的物体，用数字10来表示。师：小朋友们观察得真仔细！在观察图的时候我们要按一定的顺序去观察，可以从左往右或是从右往左，还可以从上往下或是从下往上的观察。10是由：“1”和“0”这两个数字组成的，我们把像这样由两个数字组成的数叫做两位数。（2）、生活中的10。10在我们的生活中无处不在，看，我们的双手有10个手指头，电梯里有数字10，日历上的10生活中的许多事物都可以用10来表示，你能用10来说一句话吗？（3）、认识10以内数的顺序。师：小朋友们已经圆满地完成了老师布置的任务：用10来说了一句话。老师就奖励大家到果园里看看。“果园里有各种各样的果子，你们想不想摘一个？”生：（想）。师：我也想，可是果园里的小猴说了：想摘我的果子，先过我三关！第一关：教学基数和序数的含义。请生来饰演小动物并排队。问题1：这些小动物能和10做朋友吗？为什么？问题2：谁排在第10只？你是从哪边数的？谁还可以是第10只？怎么数？（请生把花给第10只小动物戴上）问题3：10只和第r