学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
常增林女12岁小学六年级学生。成绩中等性格内向该生在校极少与人交往害怕在众人前说话有见人就回避的行为表现。
案例分析
父母关系紧张从小生活在父母争吵的阴影下养成其胆小怕事的性格对人际交往厌恶的心理加之小时候与奶奶在一起受老人性格影响与人交往较少造成现在与人交往有严重的障碍。
辅导方法
1、教师主动接近他与其交谈努力地与他建立良好的师生关系。
2、与家长联系请家长到校面谈或电话联系与家长沟通思想让其父母双方达成共识认识其交往障碍的严重后果共同商讨解决办法。
3、现场观察和模仿即教师陪彭某一起观看同龄人之间相处的现实情况。如一起观看同学课余时的游戏一起观看同学在放学后的活动一起在操场、阅览室等公共场所观看学生的人际交往活动。
4、参与活动和模仿即安排该生由简单到复杂地去参与各种社交实践活动。起初教师邀他一起参加同学们的活动设法让其体会交往的喜悦。然后逐渐引导其独立与人交往。
张梦碟女12岁61班。在校成绩一般较喜欢语文爱奇思异想。张某性格内向自尊心很强特别敏感与人相处显得任性、霸道、易生气经常讽剌挖苦同学甚至动手打与其开玩笑的男同学。人际关系不好常与同学闹别扭教师问其原因说的最多的话是“我讨厌他们”因而独来独往不合群也不愿参加集体活动。常自言自语或与草木交谈边抚摸边喃喃自语。
f案例分析
系独生子女幼时得到其母及长辈的万般宠爱加上其先天性的斜视使得其母因愧疚而给予其极大的怜爱只要芮某需要都会无条件地去满足久而久之促使其任性、刁蛮、霸道、自私性格的养成造成与人相处时斤斤计较吃不得一点亏否则就大发脾气因此难以与他人友好相处。
爱美是人的天性特别是女孩随着年龄的增长芮某日渐感受到了自己长相的缺陷与同龄人比自惭形秽这样漫漫地滋生了自卑心理觉得自己低人一等不主动邀别人玩。总是一个人呆呆地坐着或望着某处出神同时心理也逐渐变得脆弱和敏感起来总怀疑同学们都瞧不起自己私下里在议论自己的长相所以与同学之间产生了很大的距离当其自我感觉他人的言行是有意伤害自己时马上以攻为守对对方进行讽剌挖苦以达到自我保护的目的。
辅导方法
1、加强个别会谈教师常与芮某个别面谈时间地点不限及时全面地了解其心理状况以及她的思想动向和心理需求同时为了建立一种平等民主和谐的师生关系。
2、利用日记作文师生进行情感交流抓住其在日记作文中表r