课堂评价是一门艺术
如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐，那么课堂评价则无疑是一个个震撼心灵的乐符。课堂评价是课堂教学的重要组成部分，也是教师教学智慧的集中体现。课堂评价也是一门艺术它反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术，是一个教师高超机智与高超教学艺术的体现。恰当而又充满智慧的不仅可以活跃课堂气氛，推动教学进程，而且还能激发学生的学评价习热情，开启学生积极的学习心智，产生愉快的学习情绪，引发向上的学习动力，激励足够的自信，甚至有时还会对学生的行为产生终身的影响。法国教育家第斯多惠曾说过：教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。现代心理学研究也表明，当学生的某种良好行为出现以后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成良好的心境，并使同类行为向更高的层次发展。《语文课程标准》也指出：实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，新的课堂评价方式日趋丰富起来，能针对学生学习的具体状况全方位的作出评价，及时调动学生学习的积极性。1课堂评价要做到准确性教者，担负着传道、授业、解惑的重任，正确性是传授科学知识的首要条件。那种对学生的发言不作评价，或者一概肯定、
f轻易肯定的做法是不能让学生产生学习兴趣的。给学生以准确的评价，看似简单，其实很不容易。它需要教师有较深厚的功底，特别要吃透教材，甚至连一个标点都不轻易放过。教师对学生回答评价一定要准确，教师评价得清楚明白，学生就会学得迅速准确。古人说得好，以己昏昏，怎能使人昭昭呢？2课堂评价要体现多样化历史的车轮把我们载入了教育改革的滚滚浪潮中，新课程改革实施以来，课堂评价越来越受到广大教师的热切关注。教师在课堂上对学生的评价发生了许多改变，冷面孔少了，简单粗暴、挖苦也少了，更多的是表扬。在很多的公开课、甚至家常课上，教师的评价语言或情深似海；或诗韵绕梁；或领异标新，课堂评价成为语文课堂特有的一道亮丽的风景线，也似乎正在成为摆脱语文教学多年来