一：统一授课内容，统一进度，统一作业，统一测试。认真开展好每次教研活动。根据教研工作计划，每周如期开展活动。教龄在三年以上的任课教师每学期都上一节教研课，本学期半数任课教师主讲一节公开课课，同科教师必须参与，鼓励其他教师听课，听课教师必须当堂填写评课表，课后组织同科教师进行评议。学期末学校将进行审查和比较，评选优秀教研组。我校教师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素质，积极探索新形势下的教学思路。体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，学校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师，推动着我校教学工作的全面深入发展。浓厚的学术交流氛围，为学校的教学改革注入了长久的活力。课堂教学多维互动，知能合一，教学改革最重要的变化体现在课堂上，师生互动，生生互动，小组互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生的思维活跃，发现学生的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的上课既源
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f于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的整体素质有了质的提高。在2014年铁厂、董干、马街三乡镇教学协作区语文、数学学科优质课评选活动中，我校李兴林老师获得一等奖，李有迁老师获得二等奖。（2）体育组①要认真上好两课两操，要切实抓好课间操质量。②要认真贯彻落实《学生体质健康标准》。③要组织好特长生的训练辅导篮球。④要认真做好体育教学工作，上好每一节体育课，讲授体育健康知识，全面提高学生身体素质。3、课堂教学模式的管理树立新的教学理念，继续完善课堂教学模式五环节。熟练课堂教学五环节：一是课前预习、检测预习（检测上节课安排的一个或两个具体的预习内容），二是师生互动（通过课件、教具、活动等合作交流，体现以学生为主体），三是知识拓展与延伸探究问题，提升能力，四是当堂练习、作业，五是课后预习（安排下节课一个或两个具体的预习目标）。把课堂还给学生，实现“四变五让”。“四变”：即变教师的教为学生的学，变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传播为知能并重；“五让”即在课堂教学中能让学生观察的让学生观察；能让学生自己动手的让学生自己动手；能让学生r