贵州省教师资格证中学教育学复习资料
一、填空题、选择题：31．教育学就是研究教育，揭示教育规律的一门学科。32．教育学是一门社会学科，是教育学科群中的基础学科，具有综合性、理论性、实用性的特点。33．教育学的产生和发展经过了四个阶段：萌芽阶段，独立阶段，多样化阶段，深化阶段。34．反映中国古代教育思想的著作中具有典型代表性的首推《论语》和《学记》。35．战国末年的《学记》是世界上最早的关于教育的专门著述。36．柏拉图在《理想国》中提出了一个比较系统的教育制度，规定了不同阶级的人应受到不同的教育。37．昆体良的《雄辩术理论》比较系统的论述了有关儿童教育的问题。38．1632年，捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》出版，这是近代最早的一部论述教育问题的专著。39．赫尔巴特的《普通教育学》是教育学成为一门独立学科的代表作。40．美国实用主义教育家杜威在1916年出版的《民主主义与教育》中主张“教育即生活“、“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”、、，提倡儿童中心，经验中心，活动中心。杜威主张教育为当下的生活服务，即教育即生活。41．美国教育心理学家布鲁纳提出结构主义理论。主张让学生掌握学科知识的基本机构，即每门学科的基本概念和基本原理，倡导“发现法”。42．前苏联杰出教育理论家和实践家霍姆林斯基认为“全面”“和谐”是儿童个性发展中、不可缺少的两个方面。43．中学教育学就是侧重研究中学阶段的教育，揭示中学教育规律，指导中学教育实践。44．学习研究中学教育学的基本原则是客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。45．中学教育的主要研究方法有观察法、调查法、实验法、行动研究法。46．教育就是个人获得知识或见解的过程，就是个人的观点或技艺得到提高的过程。47．教育是传递社会经验培养人的一种社会活动。48．教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育措施。49．教育者是实施教育措施的主体。教育措施是教育者和受教育者相互作用的桥梁。受教育者既是受教育对象又是学习发展的主体。50．关于教育的产生和发展理论，最具有影响力的学说有：生物起源说、心理起源说、劳动起源说。教育生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西。能，其理论依据是达尔文的生物进化论。心理起源说的代表人物由美国教育史学家孟禄。劳动起源说代表人物是马克思，其认为教育产生于人类生存的需要，归根结底产生于生产劳动。51．教育的发展经历了原始形r