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小学英语生态化课堂的构建
作者：钟绍英来源：《赢未来》2018年第23期
摘要：在小学英语教学开展过程中，教师应该充分结合新课标的教学要求来不断提升英语教学能效，并帮助学生在生态化课堂的构建过程中实现英语知识的掌握和英语应用能力的提升。同时，教师在进行生态化课堂的开展时，需要从教学理念的更新、教学活动的安排和良好师生互动的开展来提升学生的英语学习能效。
关键词：小学英语；生态化课堂；教学实践
时代在进步、英语教育也在不断更迭和进步。在小学英语教学过程中，教师应该积极借助生态化课堂的构建来提升学生的学习能效。所以，教师应该通过生态化课堂这种适用于时代发展的教学理念来指引英语教学，帮助学生在互动、活跃的健康课堂中实现英语知识的学习、英语应用能力的提升和良好师生关系的营造。同时，生态化课堂的构建首先需要教师通过教学理念的更新和变革来建立“以生为本”的教学开展理念，并切实将学生的英语学习基础与学习需求作为教学指导来开展课堂教学；通过课堂趣味英语活动的开展来提升学生的课堂参与积极性，并促使学生在活动中建立学习兴趣，进而完成良好英语学习氛围的营造；最后，师生关系与师生互动的开展是教师与学生进行英语知识沟通的有效途径，也是教师帮助学生提升英语学习能力的有效手段。
一、以生为本理念落实
在英语教学的开展过程中，教师应该积极通过教学理念的转变来营造新型生态化课堂的构建，并帮助学生在“以生为本”教育理念的实施过程中深入英语课堂的学习，进而促使学生实现英语综合素养的提升。同时，以生为本其实就是要求教师在进行英语教学时以学生的知识需求和学习能效作为英语知识教学安排的重要考量标准。
例如，在学习《Lookatme》这一部分的Letstalk这部分内容时，笔者为了深化学生的口语学习能效，就通过导学视频的播放来提升学生的知识认识，并借助视频的观看来了解学生的英语知识能力。在视频的观看过程中，笔者发现绝大多数学生对于本课互致问好的英语知识已经在日常的生活和学习中基本掌握。因此，笔者结合学生的英语学习基础通过适当的教学引导和帮助来开展这部分知识的学习和对话活动的开展。因为笔者事先通过教学观察对学生的基础知识掌握程度进行了了解，并通视频的观看调动了学生的英语对话积极性，因此，学生在生本理念的英语教学过程中积极参与，并取得了良好的知识学习效果和口语锻炼能效。所以，教师在进行英语教学时，需要严r