充分暴露其思维，老师多引导少讲。
2、本章重点研究与圆有关的一些性质，在教学时要注意突出图形性质的探索过程，以学生动手操作，实际探索，自已感受知识为主线，呈现整个教学过程。这一学习过程的呈现一方面提起了学生的兴趣，推动了学生学习的内在动力，也是学生思维发展的催化剂；
另一方面，重视学生的参与性和实践性，让学生全员参与，全程参与，通过自身的实践活动，建
f构知识系统。课后让学生自己动手做一顶圆锥形圣诞帽带到教室展示教学效果会更好。
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