第1节
长度和时间的测量
教学目标1．会使用适当的工具测量长度和时间。2．知道测量有误差，了解误差和错误的区别。3．能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。教学重点1．长度和时间的测量。2．单位的换算和特殊测量。教学难点1．单位的换算。2．刻度尺的使用方法。教学准备刻度尺、乒乓球、物理课本、练习本、钟表、录音机等。课时安排2课时。教学过程
第1课时
一、导入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。小明到学校医务室去体检，医务人员给小明量完身高后，告诉他身高是163。小明的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。二、新课教学1．长度的单位教师指导学生阅读教科书第10、11页内容，了解长度的单位和常用长度单位的换算。在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（
m）等。它们同米的关系是1km1000m103m1dm01m101m1cm001m102m1mm0001m103m1μm0000001m106m1
m0000000001m109m例如：初二年龄段的同学身高大多数在15m～17m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。2．长度的测量（1）长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）问题2：人们正常走路一步的距离大约为05m，以此为长度标准，估测教室的长度。（请两位同学同时在教室中走路进行估测）
f（2）长度的测量长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。①认识刻度尺展示各种类型的长度测量工具：尺、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等。②实验：用刻度尺测量长度教师指导学生阅读教科书第12页“实验”。明确刻度尺的使用方法，会用刻度尺测量长度。实验1：练习使用刻度尺教师指导学生阅读教科书和图113和114，让学生了解正确放置刻度尺的方法；读数时，视线要正对刻度尺，知道区分大小格；会记录，知道注明测量单位。实验2：使用刻度尺测量长度测量作业本和r