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,24的学生认为教师设计精要的问题让学生阅读思考。
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fxx学院社会实践调研报告
5关于现代文阅读教学中学生思考、讨论的时间,40的学生认为应保持在15分钟,30的学生认为应保持在30分钟左右。
二关于课外阅读教学的几个问题的调查:1通过调查显示:70的学生反映只是偶尔读课外书,只有30的学生坚持读。2数据显示:50的学生喜欢读的课外读物是文学名著,而读过四大名著一本的占70%,读完全部的只占10。345的学生认为读中学生刊物对语文能力的提高有帮助,45的则认为文学书刊对提高语文能力有帮助,48的学生认为每周从语文课本至少应抽出一节课来进行课外阅读,50的学生读课外读物的时间在节假日,30的学生一有空余就坚持读,而在阅读中做笔记的只占10,偶尔做的占70。480的学生认为读课外读物的最只要益处是加深对生活、人生、世界的理解,8的学生则认为最主要的益处是提高语文能力。14的学生读课外读物知识为了调节枯燥的学习生活,减轻学习带来的巨大压力。二对中学语文教学中几个相关问题的调查的分析与思考:一长期以来的应试教育使学生习惯于某种固定学习模式,形成一种保守心态。在语文阅读教学中,学生的惰性和单向性积习已成常态,课堂教学缺乏活力,教学过程教师提问多,学生提问少,教师质疑多,学生质疑少。整个教学活动中教师几乎大包大揽,占用了大部分时间,而学生只是机械应答、学习,处于被动地位,自主性得不到体现,出现了一种高费低效、简单机械学习的现象。二学生的被动接受导致的一个结果是厌恶语文阅读学习或无积极意识学习,只是课堂上为学习而阅读,课外根本不涉及阅读知识,又导致了学生阅读、写作水平极低的效果。三学生极期望一种开放、合作、探讨的教学态势的形势,期望教师由知识的单向传授的权威模式中走出来,成为学生解决问题的导向。四随着素质教育的全面展开和知识经济时代的到来,阅读、写作的地位越来越主要,学生发出了加强阅读教学的强烈呼声。中学语文应从冻僵的态势中苏醒过来。五学生的知识面极其狭窄,极需拓展且需要教师帮助学生加强课外阅读,立足于课堂,着眼于课外,实现由“语文小课堂
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