读课文。1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读）2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天）是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读）5、因为……学生接读
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f因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指
板书），谁能用上因为……所以……说说春天的太阳为什么画
成彩色的？（指名回答23人）
6、同桌合作读（指名汇报23人）
7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背
诵这一段呢？会背的孩子站起来背一背。
五、学写“阳”
（1）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生
书空
（2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字观察、自由交
流
（3）范写“阳”字
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字
型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，
竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）
（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。
（7）同桌评一评写的字。
（8）拓展学习“秋”字。
六、总结：
其它季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一起
来学习。
板书设计：
春彩色的
4四个太阳
夏绿绿的
秋金黄的
冬红红的
教学反思《四个太阳》是人教版语文一年级下册第二单元的一篇
课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳
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f只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的见解，相互合作，共同发展。
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