争做四有好老师心得
争做四有好老师用自己的知识感染学生在课堂上注重学生的自主学习合作交流努力创设一种竞争向上的学习气氛使教学过程逐渐成为师生交流共同发展的互动过程。下面是学习啦小编为大家收集整理的争做四有好老师心得欢迎大家阅读。
争做四有好老师心得篇1“师爱事小胜爱子勤学能拼超一般科研创新超专家帮传带扶兴一园。”——送给吴绍萍老师。认真拜读了省教育厅办公室下发的《爱注幼儿情洒事业——南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师事迹材料》后情不自禁想到了上面的四句话写下来送给吴老师。
虽然这四句话远远不能概括吴邵萍老师精神的真谛但却是我内心的真切表达。
作为幼教园地的一名普通老师成长为年级组长到园长吴老师从普通的路上走来走出来了一条不普通的路。细读材料后发自内心的想以吴老师为榜样争取去做一名“四好”老师。平常我们经常评定学生为“三好”或“五好”老师何尝也不来一个几好的标准呢这“四好”从哪里来就是从吴老师的事迹中来也可以用本文开头的四句话作为概括如果再浓缩一些的话那四好就是师爱好勤
f学好教研好帮传好。我想作为一名老师不管是在中学小学还是幼儿园只要能达到“四好”这个标准的老师那肯定是一位好老师。
首先是师爱好。用理论层次稍高一些的话来说师爱好是属于师德的范畴。师德的范围太大不容易直接操作而师爱可以说是细化的师德容易从简单的事情上表现出来。不知是谁说过爱学生的老师不难找难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里对于班级里面的尖子生特长生哪位老师不喜欢哪位老师不是当成心里的宝这一点对于所有的老师来说都能做到。而对于一些所谓的“差生”想使每一位老师都爱她那就并非一般老师所能做到了。吴邵萍老师的可贵之处不仅在于爱学生更在于她能爱问题学生。吴老师面对的虽然是幼儿园的孩子但爱学生的事情绝不仅仅表现在幼儿的身上在小学教师身上初中教师乃至高中、大学老师身上都是我们所有教学一线老师必须要学习的一种可贵品质。
其次是勤学好。大家都知道要想给学生一碗水老师必须要有一桶水。大家更知道要想使一桶水始终保持清新不腐还要不断进行更换。大家知道这种道理是不是都能落实到行动中呢答案是否定的。我们的许多一线老师在毕业后的三至五年之内还能保持一股在校做学生时的学习劲头参加一些自学考试、业务培训学习等方面的学习但
f时间一久加上工作的加重家庭的一些碎屑事情便渐渐放松了学r