不持续，易转
f移等特点，教师要把握好上的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。教师对学生堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。（2）规范答题的习惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。（3）认真书写的习惯。要求学生从小养成认真书写的习惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，字和符号要规范，格式要美观。（4）查阅工具书和资料的习惯。教师要指导学生勤于使用各种工具书，根据需要搜集有关的资料，培养自主学习的能力。（）有条理、快节奏的习惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。3．堂思维习惯在学生逐步养成了良好的常规习惯之后，教师应将培养重心调整到培养学生在堂上积极发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质习惯上。（1）积极动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲
f望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和探索精神。（2）与人合作的习惯。堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。3敢于提出问题的习惯。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。（三）后1．认真“做作业”的习惯。（1）按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范。（2）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。（3）要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实做不出时，再请教他人或者家长。（4）做作业时，应保持正确的读写姿势。2．自查、自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映r