库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例各小组展开讨论在学生讨论的基础上教师讲解一些安全知识，培养学生的安全防范意识。七、课前准备：1上网查找有关燃烧对人类的意义及危害。2利用假日各学习小组，请到消防大队及消防重点单位，如加油站、油库商场等地方进行实地调查调查有关火灾案例、张贴的安全图标等内容。3分组材料：纸张、布、木条、干树叶、蜡烛、火机、酒精灯、镊子。八、教学过程（一）检查预习作业。（二）引入新课天上的火来到人间火在大地燃烧让愚昧化作文明火在宇宙燃烧使黑暗趋向光明，为什么火能推动人类历史前进那么人们如何保留火种今天让我们对火即燃烧作一个初步的科学解释。（三）讲授新课一、物体燃烧的变化教师提问：物体燃烧时会发生什么变化呢？你们能用桌面上的器材做实验来了解燃烧的秘密吗？（板书课题）学生活动：先猜想燃烧时发生的变化，然后填表。实验验证：1实验前教师教育学生注意安全用火，不认识的物体，不要随便燃烧。2学生分小组实验，验证猜想。并把观察结果填在表中：
物质燃烧的变化物体猜想实验
火焰颜色气味火焰颜色气味纸片布片木片干树叶实验结论：学生讨论：这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？二、蜡烛的燃烧
f教师提问：蜡烛燃烧是我们生活中常见的，那么它燃烧后生成什么？
学生猜测：蜡烛燃烧后可能生成二氧化碳和水。把猜想填入表中。
教师提问：1二氧化碳是一种无色、无味的气体，你有什么办法知道它的存在？
2大家都知道，我们呼吸时，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。老师这里有一杯澄清的石灰水，
你往里面吹气，观察石灰水有什么变化？
3用这个办法可以验证二氧化碳的存在，你们也能用实验验证蜡烛燃烧后的产物吗？
实验验证：
1学生做实验。
2把观察现象填入表中：
蜡烛燃烧
猜测：
实验：杯壁上的现象
生成了________干燥的杯子
说明有_________生成
有石灰水的杯子
说明有_________生成
实验结论：
学生讨论：
1物体燃烧后是否有新物质生成？
2燃烧过程是可逆还是不可逆的？
教师小结：物体在燃烧过程中生成了新的物质，此过程是不可逆的。
三、燃烧的应用
提问燃烧对人类生活和工农业生产如此重要那么人们是怎样利用燃烧的，它又会带来哪些危
害？
学生讨论：分小组讨论上述问题，并把自己查找的资料与小组同学交流，达成共同结论。
学生交流：各小组交流讨论结果。
屏幕显示：人类如何利用燃烧及燃烧r