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《滑轮》第一课时学案
课题第十二章考纲考点能辨别定滑轮和动滑轮；2能通过实验认识定滑轮和动滑轮的特点，并根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题；重点难点教学重点：探究定滑轮和动滑轮的使用特点教学难点：定滑轮和动滑轮的实质。教具学具多媒体、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题
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第2节
滑轮
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活动一：你的力气大吗小实验：利用滑轮组提起重一百多斤的重物。请两名同学将重物搬上实验台，教师手执绳子在另一端提起重物。活动二：滑轮展示滑轮和滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构，描述出滑轮的共同特点。活动三：利用滑轮提起重物请同学们阅读课本P82，与小组同学一起找出利用滑轮提升重物的方法，并利用实验桌上的滑轮将钩码提起。仔细观察，回答问题为什么老师能轻松提起重物？这利用了什么机械？找出滑轮的特点：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。阅读课本，动手实验：滑轮不随物体一起移动；滑轮随物体一起移动。能力导向：观察能力能力导向：语言表达能力能力导向：阅读能力和动手能力新课讲授教师活动学生活动设计意图【知识点一】定滑轮和动滑轮
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讲授根据学生实验，分析总结定滑轮和动滑轮的区别演示实验教师演示定滑轮实验，将数据填入表中。请同学们结合实验，思考以下问题：．使用定滑轮的好处是什么？2．使用定滑轮可以省力吗？3．使用定滑轮可以省距离吗？总结使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。聆听结合刚才的图片尝试理解这一概念观察实验，分析数据可以改变动力的方向。不能省力。不能省动力作用点移动的距离。让学生通过实验现象和数据思考、总结定滑轮的特点。活动四：动滑轮的使用特点类比定滑轮的实验，学生动手探究动滑轮的使用特点。请同学们结合实验，思考以下问题：．使用动滑轮能改变为动力的方向吗？2．使用动滑轮可以省力吗？
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3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？总结使用动滑轮可以省力，但费距离，且不改变力的方向。为什么动滑轮能省力，定滑轮不省力？请同学们观察这两幅小动画，你发现了什么若将将定滑轮和动滑轮看作杠杆时，则支点在哪？动力臂和阻力臂有什么特点？动力和阻力又有什么关系？不可以改变动力的方向。可以省力。费动力作用点移动的距离。滑轮可看作杠杆定滑轮支点在中间，动滑轮支点在一侧r