学而不思则罔，思而不学则殆。
课题：25的分与合
教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握25的分与合。教学难点：体会分与合的思想。课前准备：教学光盘、学具盒教学过程：一、情境导入1、今天呀，小猴家可热闹了，原来小猴今天过生日，想邀请我们的小朋友和他一起过好吗？2、老师今天也给小猴准备了礼物呢！（师出示3个气球）。3、设疑：教师将3个气球拿在一只手上。如果要用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？4、指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几个，右手拿了几个。5、提问：你还能想出别的拿法吗？6、老师一个转身的动作就可以表示出第二种分法。7、讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节
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f学而不思则罔，思而不学则殆。
课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合。二、探索交流过渡：猴子最喜欢吃什么啊？老师还给小猴带来了4个桃子呢1、师出示4个桃，放在两个盘子里，要求每个盘里都要有桃，有哪几种分法呢？2、指名学生用桃卡片和两个盘子摆一摆，探索4的分与合。3、学生示范上台来演示。4、问：根据刚才的拿法，你能说说4可以分成几和几吗？5、刚才小朋友说的比较乱，谁能按顺序一个不漏地说出来呢？6、学生回答，师板书。学生读一读4可以分成几和几。追问：几和几合成4呢？7、集体读一读。过渡：生日宴会还有几分钟的时间，咱们小朋友来玩个游戏怎样啊？1、说明游戏规则：两人一小组摆花片，将花片分成两堆，可以怎样分？2、让学生两人一组通过摆5个圆片，探究5的分与合。3、在学生把5个圆片分成4个和1个时，引导学生从不同方位观察，得到两种表述。教师巡视帮助有困难的小组。4、让学生在六人大组内交流两人得出的结论。5、小组内推荐出代表交流本组探索的结果，对能按照一定顺序说
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的和使用联想方法的学生给予鼓励。6、让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。三、反馈完善游戏一：吃蛋糕1、过渡：小朋友们学的真棒，下面，让咱们一起跟它们来分享快r