课改是在传承的基础上创新
第四期学员：黄桂文
课改是当前乃至以后很长一段时间内教育工作的重点，也是每一个教育工作者的重要使命，怎样推进课改工作，如何使课改向教育需要的方向发展，是我们应该思考的课题。一、深化课改理念，形成学习共同体，促教师观念转变眼界决定境界，思路决定出路。先进的教育理念是课改的灵魂。在实施课改实验之初，我们最大的困惑就是思想的缺失和理念的匮乏。具体体现在“三难”：第一难是校长如何拥有先进的教育理念，第二难是如何把校长的理念转化为教师的理念和行为，第三难是校长和教师的理念如何在学生行为和素养中体现。我们认为提升校长的理念关键在学习，转变教师的行为重点在培训，提高学生的能力关键在课堂生成。所以，我们首先抓学习。领导先学，然后引导教师学，形成学习共同体。我们知道，如果没有正确的理论做基础，没有明确的方向做目标都是盲目的，也是不可能成功的。因此，我们把学习和领会课改理念放在了首要位置。暑假期间，我们在全市课改通识培训基础上，派教师到江苏洋思中学进行了为期一周的课改理念培训。开学后，在校内组织了多次校级课改理念培训，如《课程改革中课堂改革策略》《基础教育课程改革纲要》、《全日制义务教育课程标准》等方面的培训。从观念到对标准的学习，为课程改革的有效实施奠定了基础。二、强化组织建设和管理，优先推进课改为确保课改工作有序、有效推进，我校成立了课改工作组、课改工作督行组，做到分工明确、各负其责，病建立了课改工作制度和课改奖励机制，制定了课改工作计划，使课改从开始就步入了正轨。要求课程工作组成员做到“三个先”和“三个到位”。“三个先”即：对课程改革的新观念、新思想、新信息要先知道、先理解、先落实。“三个到位”即：观念转变到位、督行指导到位、评价激励机制到位。课改本身就是一场和“自己”拼刺的战斗，观念转变时课改有序实施的先决条件，制度约束、评价激励和强化管理是课改能更有效实施的保障。督行组成员
f深入课堂，关心帮助每一位实验教师，了解情况，发现问题及时解决，想教师之所想，急教师之所急，一切为课改服务，经常与教师共同探讨实验中的困难与困惑，成为教师的参谋，使实验教师增强了搞好课改的信心。
三、强化理念引领，立足校本，聚焦课堂教学实效（一）眼界决定境界，思路决定出路。先进的教育理念是课改的灵魂。在实施课改实验之初，我们最大的困惑就是思想的缺失和理念r