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构建幸福的初中语文课堂
作者：李四川来源：《校本教研》2012年第06期
【摘要】幸福的初中语文课堂应该致力激发学生学习兴趣；改变师生关系，提高学生参与度；在教学环节中突显学生主体地位。【关键词】学生幸福语文课堂基于新课程的理念和当前教育环境，笔者认为可以从以下三个方面来构建幸福的初中语文课堂：一、激发兴趣，建立愿景俗话说兴趣是最好的老师。首先，激发学生的学习兴趣，是初中语文课堂教学首要解决的问题。其次，初中语文教材的选文涉及面很广。从时空看，古今中外皆有；从内容上看，涉及了自然科学、社会科学、日常生活等诸多方面，内容十分丰富。所以，教师必须广泛涉猎各方面知识，在教学过程中才不至于“捉襟见肘”，而是信手拈来，侃侃而谈。为了激发课堂学习兴趣，教师特别要注意问题设置的层次性，太易使学生提不起兴趣，太难则难完成，这也将挫伤学生的积极性，应该让他们觉得只要跳起来就能摘到“苹果”即在老师的一定帮助下就能解决问题，让学生始终保持探究学习的兴趣，这样有利于提高课堂教学效率。其三，在学生语文学习过程中，让他们自始至终对更为深层次语文学习的目标充满着愿景，从而形成学习的动力源泉。语文学习的目标就如同飞机上的操纵杆和航船上的方向盘，对语文学习活动起着不可或缺的定向、导航作用。学生只有确立了一定的学习目标，才能朝着这个方向，不断地调节自己的行为，为达标做出不懈的努力。二、改变师生关系，提高学生参与度谁是课堂的主人？当然是学生，老师要把学习的权利还给学生。只有让学生参与进来，才能调动课堂气氛。美国教育家杜威说：“教师是学生学习的仆人。”虽然大家未必认可，但永远别忘了新课程的理念：学生是主体，教师作主导。新课程要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识的能力。更新理念，转变角色，教师要敢于打破“师道尊严”的圣框，做笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦。语文教师更是可以通过自己丰富的语言知识，用风趣幽默的语言来亲和学生。学生的学习大部分是在课堂上度过的，老师要树立以人为本的教育理念，树立正确的教育对象观，摆正自己与学生的关系，放下架子，放松面孔，创造和谐融合的课堂气氛，以民r