的各种心理特点或品质的独特组合。
81、个性的独特性P319：是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别。
82、自我意识P327：关于个体对自己所作所为的看法和态度（包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识）。
83、自我评价P329：就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。
84、自我体验P329：是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态。
85、自我控制P329：反映的是一个人对自己行为的调节，控制能力，包括独立性，坚持性和自制力等。
86、个性倾向性P332：是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导的作用。
87、气质P338：是指一个人所特有的，主要是生物决定的，相对稳定的心理活动的动力特征。
88、掩蔽现象P341：就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。
89、性格P343：是表现在人对现实的态度和惯常的行为方
f式中的比较稳定的心理特征。90、能力P348：是指人们成功地完成某种活动所必须具备
的个性心理特征。91、社会性发展P355：是指儿童从一个生物人，逐渐掌握
社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。
92、亲子关系P356：是指父母与子女的关系。93、同伴关系P356：是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。94、性别角色行为P357：是人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为。95、亲社会行为P357：是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。96、攻击性行为P357：也称为侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为。97、社会环境P402：指儿童的社会生活条件，包括社会的生产发展水平，社会制度，儿童所处的家庭状况，周围的社会气氛等等。98、家庭环境P407：是指家庭的物质生活条件，家庭人口和社会关系，家长职业和文化水平以及家庭教育。99、动作P421：是活动的组成因素，人的任何活动都是由一系列手脚和躯体的基本动作构成的。100、直接判断P205：
f主要是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工。101、间接判断P205：通常需要推理，反映事物之间因果，
时空，条件等联系，其中制约思维过程的基本关系是事物的因果关系。
二、简答及论述1、学习学前儿童心理学有意义P72、学习学前儿童心理学的方法P93、研究学前儿童心理的具体方法P104、运用实验室实验法研究幼儿心理时应考虑的问题P125、调查法在学前儿童心理研究中的r