《中国古代散文发展概述》教学设计教学目标知识与技
能了解中国古代不同时期散文的发展及作家作品。方法
与过程梳理中国古代散文发展的脉络。情感态度与价
值观培养对中国古代散文的热爱。教学重点掌握中国
古代散文的发展脉络。教学难点不同时期散文的特点。
教学过程一、散文及其分类
1散文这个名称，随着
文学的发展，它的含义和范围也在不断的演变。我国古代把
与韵文、骈体文相对的散体文章称为“散文”，即除诗、词、
曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品，都一概称之
为“散文”。现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学
作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回
忆录、报告文学等。近年来，由于传记、报告文学、杂文等
已发展为独具特色的文体，所以人们又趋于把散文的范围缩
小。2据据散文的内容和性质可分为以下几类：1叙事
散文：以写人记事为主的散文。2抒情散文：注重表
现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。3写
景散文：以描绘景物为主的散文。4哲理散文：哲理，
是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。3
古代散文：我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不
重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散
文。古代散文的常见类别：⑴记：①碑记：古代一种刻
在石碑上记叙人物生平事迹的文体。清范阳洵《重修袁家
f山碑记》。②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。《桃花
源记》《小石潭记》《湖心亭看雪》。③杂记：是古代因事见
义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。《狱中杂记》。
④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体。《左忠毅公
逸事》。⑤笔记：古代以记事为主的篇幅短小，内容丰富的
文体。《梦溪笔谈》。⑵古议论文体：①原：古代探源究理
的议论文体。《原君》（黄宗羲）。②辨；是古代明辨是非的
议论文体。宋玉《九辩》。③说：是古代用以记叙、议论或
说明等方式来阐述事理的文体。《马说》、《师说》《爱莲说》。
④论：古代析理推论的议论文体。《六国论》。⑶古代臣属
进呈帝王的奏章属议论文体：①疏：是臣下向皇帝分条陈
述意见的一种文体。又称奏章、奏议。《论积贮疏》（贾谊）。
②表：陈述某种意见或事情的文体。《陈情表》（李密）《出
师表》（诸葛亮）。③策：科举考试问之于策而令应举者作答
被称之为策问的文体。《治安策》（汉贾谊）《教战守策》
（宋苏轼）。④讽谏：古代用比喻暗示一类的r