一蒙昧中的觉醒
学习目标：1了解古代希腊智者学派和苏格拉底
等人对人的价值的阐述。2理解人文精神的内涵。
1重点：理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的共同之处及其
差别。2难点：古代人本思潮兴起和人文精神产生
的时代背景。
教材整理1智者的启蒙1．产生时间：大约在公元前5世纪中叶。2．背景1希腊工商业发展、平民地位提高。2个人主义的成长、解决实际问题的需要。3雅典民主政治的高峰期。3．性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是西方第一次思想解放运动。4．言论特点1言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。2注重实利，以逻辑方法作为辩论的工具。3怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。5．内容放弃对物质世界的探索，关心与人类自身更加密切相关的问题。6．代表人物普罗塔戈拉1思想核心：“人是万物的尺度”。2评价①这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。②普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。③智者运动是西方人文精神的滥觞。
f课中思考阅读教材P100“学习思考”：你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？
【提示】“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的存在价值，
强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。第二问言之有理即可。
教材整理2苏格拉底的智慧1．地位
马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。2．主张
1提出“美德即知识”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。2“认识你自己”和“未受考察的生活是不值得过的”。3．评价1第一次在哲学意义上发现了“自我”。
2他对理性的尊崇和对思想自由的追求，成为欧洲18世纪启蒙思想的源头。3他以死捍卫自身的思想自由和人格尊严。教材整理3斯多亚学派的“人生而平等”
1．时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。2．代表：塞浦路斯岛的芝诺，罗马的法学家西塞罗以及哲学家塞内卡。
3．主张1逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。2世界既然从逻各斯中产生，就必然携带着理性，所有的人也都具有理性，理性是人与
生俱来的。3结论：一是“顺应自然的生活就是至善”，二是人生而平等。
4．影响在人类历史上第一次论证了天赋r