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高职院校青年教师科研能力的培养研究
作者：段兆英来源：《成才之路》2015年第03期
摘要：青年教师是高职院校发展的主力军，为提高学校的可持续发展能力，必须培养青年教师的科研能力。根据目前青年教师科研工作中存在的问题，分析出影响青年教师科研能力的因素有：缺乏政策支持和激励机制教学任务重，开展科研的精力和时间不足缺乏合作意识，组织实施能力差总结并提出了培养青年教师科研能力的措施和方法。关键词：高职教育青年教师科研能力中图分类号：G644文献标志码：A文章编号：10083561（2015）03003802高职教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，同样具有为社会提供人才培养、科学研究、社会服务三项职能。其中开展科学研究工作是高职院校自我发展的内在需求，是加强内涵建设，提高办学水平，提升教育质量，增强综合实力的重要手段。要实现高职教育从规模扩张到内涵建设的质的跨越，大力开展高职院校的科研工作是必要的。而青年教师则是教师队伍中最具发展性和可塑性的群体，他们是年轻、有朝气的新生力量，是科研队伍中积极活跃的后备生力军，是高职院校可持续发展的人才保证。因此，必须充分发挥作为主力军、生力军的青年教师的潜力，提高其从事科研的积极性，培养其科研能力。一、培养高职院校青年教师科研能力的必要性1开展科学研究是青年教师自身发展的迫切需要高职教育产学一体、工学结合的人才培养模式和目标，首先体现在对教师的要求上，特别是对作为后备主力军的青年教师的要求。高职院校的青年教师面临“双师型”要求，即既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。因此，开展科学研究工作是青年教师应对挑战，不断提升自身素质，补充、更新知识以扩大知识面，培养专业敏感度，提高动手能力最基本的且最为有效的途径。2开展科学研究是提高青年教师教学水平，实现教学与科研互动的关键科研工作将学科基础理论问题与实际问题的研究紧密地结合起来，通过科学研究，可以使教师更好地聚焦于具有学科前沿性、实用性的重要课题上，了解自身学科领域理论和实践的发展动态和研究趋势，解决现实问题的同时，更是用基础理论研究指导和丰富教育教学实践内容，为实际课堂内容提供大量完整系统的素材与信息。通过科研与教学相联系，促进课堂与实际相联系，更好的向学生传递所学课程在现实工作生活中的作用，促使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，提高课堂效果。正是通过科研与教学这种良性r