训练学生自主学习、合作学习的能力，进行方法的指导。在日常教学中重视学习习惯、学习能力的培养是我们首要解决的问题。
另外，教师在课堂上要少讲、精讲，讲练结合，当堂训练，检测目标实施情况，以便于及时掌握学生学习的情况。教学环节要设计合理，环环相扣，教师讲解时语言精练，不拖泥带水。课堂上讲练结合最大的好处是做到了堂堂清，能够从一个个具体的知识点入手，提高课堂效率。
6关注后进生。
f《新课程标准》提出：教学应立足于促进每一位学生的发展，使他们成为学习的主人。虽然十个手指头不一样长，但是每一个学生我们都不能放弃。医生是从来不抱怨病人的，相反，医生总是根据病人的病情一次一次地修改自己的治疗方案，对症下药。所以，教师对后进生要多些耐心、多些方法和策略，多关注后进生。转化后进生是提高教学质量的重要保障。而后进生的转化应更多的放在课堂上。只有抓住了他们，使他们对只是理解和消化了，其他学生也就都会了。对后进生实施“五优“政策：发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先、测试优先。
7养成反思习惯。子曰：“学而不思则殆，思而不学则罔”。反思能力是衡量教
师素质的一把尺子，只有敢于否定自我，才能更好地超越自我。教师要注意做好课前、课中、课后的反思。通过坚持反思，使自己的教学行为得到了进一步地完善，业务素质逐步提高，逐步达到理想课堂的最高境界！
课堂是师生互动、共同成长的时空；是拨动孩子心弦、奏出美妙音符的舞台；是思维碰撞、情感交融的场所；是带领学生向未知方向挺进的航船；是叩开童心世界、充满灵性的旅程……让我们拥有理想的课堂，体会教育的诗意，享受职业的幸福。
f理想的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命的课堂教学。在理想的课堂上，教师在付出的同时，也得到了巨大的收获，向学生所付出的积极情感不仅使学生获得了愉快，而且学生给予我们的回报，也就是说，当你将一个学困生转化过来，师生彼此之间的的喜悦是多么的甜美。又比如说当你将一个优秀生生，培育得更优秀，往更高的理想迈进，又是多么的欣悦。那么，如何构建理想的课堂？作者详细阐述了心中的理想课堂后，又从具体的课堂教学设计、课堂教学的实施、课堂教学的改进等方面给我们提出了一些建设性的意见。理想的课堂也是生本的课堂，课堂展现的是生动的教学情景，及时的交流反思，是教学实践策略的积累，是教学智慧的体验，是理论视野的拓展。读过之后，收获颇多，r