《国土面积》
◆教材分析
“国土面积”是北师大版小学数学四年级上册第一章第四课内容，本课时是在学
生学习了数位的基础上，进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法，在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，为下一课“近似数”做铺垫，起到承上启下的作用。
◆教学目标
【知识与能力目标】1、掌握较大数比较大小的方法，能正确比较多位数的大小。2、掌握数据改写的方法，能用万、亿为单位表示大数。【过程与方法目标】通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。【情感态度价值观目标】
f引导学生关注较大数据的实际意义。
◆教学重难点
【教学
◆
重点】写的方法。
掌握较大数比较大小的方法，及数据改【教学难点】
能正确比较多位数的大小，能用万、亿为单位表示大数。
◆课前准备◆
多媒体课件。
◆教学过程
一、情境导入同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。
（学生任意说出一个数，教师板书5个。）提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样想的？二、探究新知1、出示例题下面是我国面积较大的5个省和自治区的面积。（单位：平方千米）新疆：约1660000西藏：约1230000内蒙古：约1180000四川：约490000青海：约720000
提问：这一组数据，你能找出最大的那个数吗？为什么？
f2、合作交流根据面积，将5个省和自治区进行分类，并说出分类理由。学生2人一组议一议。按数位多少进行分类：新疆、内蒙古、西藏为一类，青海、四川为另一类。，说一说，
提问：通过这次分类，你能知道什么？小结：我们按数位的多少进行分类后发现，数位少的这个数就小，数位多的这个数就大。质疑：新疆、内蒙古、西藏的面积位数相同，这怎么比出大小呢3、比较大小166000011800001230000？
提问：这三个数都是七位数，位数相同的数怎么比较大小呢？先比较哪位上的数？提问：这三个数左起第一位百万位上都是1，怎么比？探索：看左起第二位，第一个数左起第二位十万位上的6比第三个数十万位上的2要大，所以16600001230000第三个数左起第二位十万位上的2比第二个数十万位上的1要大，所以12300001180000，所以166000012300001180000提问：你能比较上图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排吗？交流比较的方法。166000012300001180000720000490000比较方法：数位多的数比较大，数相同，看第二位，以此类推。4、数据改写出示例题，让学生读出这些面积，提问：如果要r