用，充分发挥每个平台的富强
f完满版教育信息化工作先进个人典型事迹
作用，使其为教育授课服务。如：昨年期末考试后，在全体师生返校的前一天，突降大雪，农村的孩子按原计划时间返校将有很大安全隐患，接到学校通知后，孙老师充分运用校讯通和优教通平台，在1个小时内，把新的时间通知到学校1000多名师生，并保证每位老师和学生都收到正确信息。
四、深度交融信息技术与学科授课
教育信息化的核心是授课信息化，为增强自己的授课信息化，并推动整个学校的授课信息化，孙老师投入大量的时间和精力，在数学授课中对深度交融作息技术做出积极适用的试一试与研究。
孙老师的数学授课，运用现代多媒体信息技术对授课活动进行创立性设计，发挥计算机辅助授课的特有功能，把信息技术和数学的学科特点结合起来，使授课的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互动化。他在数学授课中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和授课内容有机结合；充分掌握信息技术授课手段，利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传达信息；在授课中充分调动学生积极性、激发学生的求知欲、活跃学生思想、拓展学生想象力，收到优秀的课堂授课收效。同时利用信息技术，把数学学习延伸至课本以外，校园以外，既节约时间又拓展知识能力，能够说是在最短的时间教会了学生最多的知识。
五、上好信息技术课，指导学生参加信息技术大赛
孙老师的信息技术课，课堂上侧重培养学生学习和应用计算机的意识和能力，侧重学生学以致用，让学生用所学到的知识和技术去解决本质生活中的问题。教小学生学计算机时，设计吻合他们的年龄特点和本质需要的授课内容要。比方“画图”，学生能够利用它来设计贺片，送
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给他人；“Word2007”，学生能够利用它写作文、写信；“录音机”，学生能够利用它放自已喜欢的乐曲，学英语。这样，在课堂上学的都能与生活本质相结合，都能服务于现实生活，都是学生所需要的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。
六、使用“优教班班通”软件，保护“优教班班通”硬件，帮助同事应用信息技术
2010年，学校安装了“优教班班通”系统，该项目是在完成“宽带网络校校通”建设的基础上，建设了优教教育资源公共服务平台，以实体班级为基础建设网络学习空间，为教师、学生和家长供应PC、手机以及平板授课应用服务。孙老师接手学校这项工作以来，积极参加各级各
类培训，学校培训、市教体局培训、威科r