山东省“十二五”山东省“十二五”规划重点研究课题
打造持续发展力双线推进整体教学打造持续发展力
年月日
序号
课题名称
教学目标
反比例函数复习备课人马文文知识与技能知识与技能1、通过对实际问题中数量关系得探索，掌握用函数的思想去研究其变化规律2、结合具体情境体会和理解反比例函数的意义，并解决与它们有关的简单的实际问题3、让学生参与知识的发现和形成过程，强化数学的应用与建模意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点教学难点
反比例函数的图像和性质在实际问题中的运用。运用函数的性质和图像解综合题，要善于识别图形，勤于思考，获取有用的信息，灵活的运用数学思想方法。
学段衔接八年级上学期《一次函数》八年级上学期《一次函数》有既有、（有既有、无既无、无既无、可长可短长可短）学科融合无有既有、（有既有、无既无、无既无、可长可短）长可短）在学习了一次函数的意义及应用的前提下，在学习了一次函数的意义及应用的前提下，进一步学习其他函知识背景数，学生对于函数的意义理解起来比较容易，在此基础上学习反学生对于函数的意义理解起来比较容易，比例函数。比例函数。自学探究，小组合作，尝试应用，巩固提高，小结归纳，自学探究，小组合作，尝试应用，巩固提高，小结归纳，达标测师生活动试1、教学措施2、小组合作，小组合作，在交流中加深对意义的理解教学过程一、复习引入1、什么是反比例函数？2、你能回顾总结一下反比例函数的图像性质特征吗？与同伴交学段衔接学科融合教为主导学为主体合作求索快乐体验修改建议自学探究，充分认识反比例函数出现的背景和意义自学探究，
f山东省“山东省“十二五”规划重点研究课题
“新教改”备课稿新教改”
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流。（对于ykx来说，k0时，当图象经过一、三象限，k0时，当图象经过二、四象限；对于y来说，当k0时，图象在一、三象限，当k0时，图象在二、四象限）二、提高练习1、在反比例函数y（k0）的图象上有两点A（x1，y1），B（x2，y2），且x1x20，则y1y2的值为（A）（A）正数（B）负数（C）非正数（D）非负数
kxkx
2、若一次函数ykxb的图象经过第一、三、四象限，则反比例函数y
kb的图象一定在x
象限．
3、两个不同的反比例函数的图象是否会相交？为什么？、【答案】不会相交，因为当k1≠k2时，方程4、已知反比例函数的图象经过点A（2，6）（1）这个函数的图象分布在哪r