第三章生物的进化第一节地球上生命的起源
课标要求：描述生命起源的过程。教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。
教学设计：
教学目标
1、知识与技能：
（1）关注生命起源的不同观点
（2）描述地球生命起源的过程
2、过程与方法：
（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。
（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。
（3）培养自主学习能力和团体协作能力。
（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。
（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。教学重点和难点1重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。2难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。课前准备1有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
导入：世界各地关于生命阅读资料起源的神话传说
展示《圣经》片段和“女娲造人”、“自然发生说”的古文，将学生带入悠远而神秘的氛围，引导学生产生兴趣
原始地球的形成
学生代表介绍宇宙大爆帮助学生代表准备发言，炸、星云假说，其余学生提供视频和图片资料，指根据资料总结原始地球状导学生推理、总结况
米勒实验证明了原始地球观察米勒实验的装置，分提供视频资料，指导学生可以产生生命起源所必须析实验设计的原理和结果观察、分析，简单讲解有
f的小分子的有机物
关化学知识
观察小实验和图片，推理将几滴油滴入水中，振荡
想象从有机物到细胞的过程
食管，让学生观察经久不散的小油滴。
简单讲解由有机物组成细胞的可能性。
学生代表交流发言，组织学生交流，提供视频
生命起源的其它观点
介绍生命起源的其它观资料点。其它学生分析这些观
点分别有什么证据支持，又有什么证据反对
教学过程设计
教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是
怎样来到这地球上的呢r