小摄影师教学目标1、认识8个生字会写14个生字掌握多音字“当”能正确读写“突然、立刻、打量转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。了解高尔基同意并配合少先队员照相的经过。通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。教学重难点1、了解高尔基同意并配合少先队员照相的经过。2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学工具课件
教学过程
一、揭题导入。1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2、板书课题。读准生字摄shè。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事“摄影师”是干什么的人。3、学生交流高尔基生平情况教师补充讲解。二、初读课文。1、选择自己喜欢的读书方式可以默读、放声读、或者找同伴一起读力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况开火车读词语。3、给课文标好自然段序号提醒学生课文共15段小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
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f4、交流学习疑难指导学生朗读该词、句所在段落通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5、齐读全文后完整说说课文写了一件什么事。三、合作识字。1、小组合作想办法记住生字字形。2、交流识记方法利用熟字记生字、形声字构字。并且说说在书写时应该注意什么。四、角色演读体会感情。1、以小组为单位组长为导演安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。提醒以课文内容为剧本找出描写动作、神态的重点词语边做动作边朗读。2、教师分组巡视、指导朗读、表演。3、挑选一组学生上台表演根据表演情况指导理解几处重点语句。4、练习分角色有感情地朗读课文读出对话的不同语气。五、巧设疑问升华感情。1、提问小男孩会回来吗2、让学生发表自己的看法要求联系全文在课文中找出自己的依据。3、高尔基希望孩子来吗指导朗读最后一句话抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、课外延伸想想续写。小男孩匆匆赶往高尔基的办公室再次见面时他们会说写什么做些什么呢请你展开想想接着往下编写这个故事同学间相互交流。
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