小班幼儿自我评价教育的指导和探索
教师在组织小班幼儿进行自我评价时发现幼儿对小红星的评奖认识只在于其表面且往往以多少为重点于是进行了思考如何对幼儿进行全方位的动态的评估心理研究表明成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要的作用教师在教育中整合评价对幼儿自我意识发展很重要。而且幼儿自我评价能力的成长是幼儿自我意识发展的核心内容。考虑到四岁幼儿已经能进行自我评价小班幼儿的评价依从老师的评价这是小班幼儿的自我意识发展的一个十分突出的特点他们对自己的理解从成人对自己的评价出发初步能自己独立评价在评价内容上主要对外部行为的评价评价总体较笼统还带有极大的主观情绪在内。因此在教育活动中教师应该及时地对小班幼儿进行积极地评价并帮助幼儿开展自评活动以教师的评价引导幼儿自我评价可以促进幼儿对自己的理解和认识对其自我意识的发展很有益处。为此我们进行了探索和尝试。一、小班幼儿自我评价教育的目标
1、初步能察觉自己情绪、能力及兴趣方面的表现和能力。2、选择、自制评价材料对自己进行简单的评价。3、能在原有水平上有主动改善、提高的想法。二、

小班幼儿自我
f
评价活动的准备和材料布置《好宝宝自评栏》准备自制评价材料如小床、小碗、衣服、小铃、圆形图案等半成品让幼儿自己学习制作评价材料。在活动开始前教师选择了一个适宜幼儿操作的地方作为“好宝宝自评栏”有序贴上幼儿的名字卡片这一行为马上引起了幼儿的关注和兴趣通过猜一猜认名字、找名字等方法引起了幼儿的好奇心与兴趣同时可以复习幼儿对自己名字的认识为自评作准备。直观的小图片等半成品的提供有助于幼儿对其直观形象的兴趣因为小班幼儿上午思维具有直观形象性也有助于对其自己行为的理解自己制作评价材料有助于提高幼儿对自我评价的兴趣激发其参与的主动性。让幼儿自己自主选择评价材料引导幼儿挑选合适的自评材料这体现了给幼儿以主动学习机会的想法反映了幼儿对自己能力进行自我评价的需要也体现了“幼儿为主体”的思想。三、小班幼儿自我评价教育的内容和活动流程
活动准备阶段师幼有序贴上幼儿的名字卡片共同布置“好宝宝自评栏”引发兴趣。引导、组织幼儿自制评价工具结合情绪、能力及兴趣等进行自我评价。例如

f
活动一情绪自评1、出示“高兴”和“不高兴”小朋友标记请幼儿说说自己今天的情绪。2、引导幼儿自制评r