时间课题
教学目标
教学重点教学难点
河流和湖泊
第周
第课时
第二章第三节河流和湖泊（第一课时）
课型
新授
1能在地图上找出我国的主要河流。2运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。3能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。1我国主要河流。2外流河的水文特征
1外流河的水文特征。
教学设计
教师活动
学生活动
一、复习提问，以旧导新我国的地势特点是怎样的？这种地势对河流产生怎样的影
响？
回忆并回答问题。
二、用图授课
（一）内流河、外流河
通过比较，得出内流河
问题1：
和外流河概念。
让学生看中国水系图，找出并比较长江、黄河和塔里木河。
一名学生在黑板上写，
问题2：
看谁写得最多，写得最快。
在规定的时间内在图上找出你所知道的河流，并将名称写在
练习本上。
问题3：用不同颜色的笔对外流河进行细分：
流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。
问题4：内流河主要分布在我国哪些地区？外流河主要分布在哪些
地区？
1
f（二）外流河的水文特征
问题5：为什么我国西部多内流河，东部多外流河？
问题6：为什么内流湖多咸水湖，外流湖多淡水湖？
（三）内流河的水文特征
（四）介绍一下京杭运河
三、小结巩固检测
1展示：“我国东部主要河流流量年变化曲线”。〔启发提问〕
小组讨论交流：
（1）本图横、纵坐标各代表什么？（2）哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流？（3）比较南方河流和北方河流有什么不同？
2合作探究：为什么塔里木河流域的人们越在干旱时节越盼望出太阳？
板书设计：
第三节河流和湖泊一、外流河（最终流入海洋的河流）→外流湖→外流区内流河（最终没有流入海洋的河流）→内流湖→内流区二、外流河的水文特征三、内流河的水文特征四、京杭运河
教学反思：
2
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