2016年湖南省中等职业学校教师说课比赛
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教学设计
基本信息
章节名称
《英语》（基础模块2）U
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学科
英语
授课班级15旅游班
授课时数
1课时
设计者
教材分析
学情分析
设计思路
任云雅
所属学校
汨罗市职业中专学校
本课内容选自高等教育出版社《英语》基础模块2第二版第六单元“Tellmewhe
thepai
started”。该教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，各单元内容充分体现任务性、实践性、应用性等特点，以任务为导向，以活动为依托，以语言为载体，话题贴近生活，设置多个职场环境，体现职业特色。每个单元都设计有Leadi
Liste
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dculture等8项内容。修订后的教材内容更精炼，重点更突出，更加注重职场环境中英语语言应用能力的培养。同时，新版教材设计了全新的版式，情景更真实，教材更美观，使学生们更具学习乐趣。本单元的任务是掌握有关疾病、健康的常用词语，就病情进行简单描述，电话中预约医生，进行简短对话等。本单元话题“叙述病症和就医”是《中等职业学校英语教学大纲》涵盖内容，与实际生活紧密结合，容易激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。本课为本单元的听说环节，重在词汇和句型的应用，为阅读和写作打下基础。
任教班级为旅游管理专业一年级学生，全班都是女生。职校学生普遍英语基础较薄弱，英语词汇量有限，学习上缺乏自信心，自主学习能力，理解和分析问题的能力、书面和口头表达能力较欠缺，但旅游专业学生大都属于外向型性格，热情，活泼，喜欢交流，表现欲望强，活动能力、协调能力、交际能力、组织能力、应变能力等方面明显优于其他专业或普高学生，在英语课堂上对感兴趣的活动会积极参与。另外，班级还有半数学生为对口高考生，学习目标明确，基础较好。鉴于这些特点，教师要因材施教，分层教学，设置学生感兴趣的活动，让他们投入到课堂活动中来。此外，学校标准的多媒体教室、丰富的数字化资源、全面覆盖的校园网络等也为学生的学习提供了便利条件。
根据教材的特点，结合任教学生的具体情况，把教学内容分成一个个小任务，对话练习时进行情景模拟，让学生进行小组合作，探究式学习，针对不同层次的学生有不同的要求（如脱离材料表演、带着材料表演、带着材料朗读、跟着老师或同学读、）。为了吸引学生对话题的兴趣，教师在导入环节设置了一组生动有趣的图片和一个猜词游戏来导入r