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小学语文个性化教学研究
作者：陈骏霖来源：《新课程小学》2017年第06期
摘要：语文这门学科其实是我们从出生就会接触的一门学科。它与我们的生活是息息相关的。对于小学语文的教学，教师应该以学生为主，符合新课程的教学要求，将语文教学变得更加个性化，同时这也是对学生的一种新型的教学培养。因此，这就需要教师在进行个性化教学时，首先要考虑到学生的个体差异性，运用合理的、多元化的教学方法去进行语文教学，这样就会使学生的学习兴趣以及学生的个体差异得到更好的发展，这也是对我们新课标教学的一个最好的诠释。
关键词：小学语文；个性化教学；教学研究
在新课程的要求下，小学语文教学也越来越注意对学生的个体差异的尊重，很多教师也进行了个性化的教学，争取让每一位学生都可以更好地全面发展，让学生可以成为更好地适应社会发展所需要的新型人才。而个性化教学也必然成为语文教学的关键。接下来，我将提出几点关于小学语文个性化教育的一些方法和策略。
一、尊重学生的主体性，促进教学效率
教学时，教师一定要充分发挥学生的主体性，这样的教学才会让学生的个体差异性真正体现。而且对于语文这一学科来说，它的一个显著特点就是较强的实践性和语言的表达能力。因此，教师在进行语文教学的时候一定要注意调动学生的积极性，让他们可以充分在这个课堂中发挥自己的主体性与个人的差异性。对于语文的学习，每一个学生的学习方法都不同，教师要鼓励学生自主学习，而不是让学生按照自己的教学理念去学习，这样学生不仅可以很好地将语文知识牢牢地掌握并真正吸收，还可以让学生的情感、个性学习得到真正的发挥。这样的课堂教学不再是教师一人的舞台，而是学生学习的真正天地。这样的教学对学生的个体差异不仅做到了真正的尊重，还让学生对语文的学习兴趣得到提升，课堂的参与率提高，课堂氛围更好地活跃起来。教师所讲的内容学生可以完全领悟并可以根据自己的学习方法或自己的特长、爱好真正地充分发挥出来，对于教师而言也是教师价值的真正体现。当然，这也是对于我们新课标教学下尊重学生、以学生为主体教学的真正诠释。
二、开展多元化教学，发展学生的个性教学
对于教学而言，不管是什么学科，教师都应该去不断探索，争取为每一位学生都找到适合他们的学习方法。毕竟每一个人都是一个独立的个体。因此，教师一定要设计以学生为主的基础因素进行教学。如多媒体教学的特点就是图文并茂、声像俱佳r