南和县和阳镇中学
校本课题“初中物理课堂教学如何提高学生学习效率的研究”申请立项表
学校
和阳镇中学
立项课题
初中物理课堂教学如何提高学生学习效率的研究
申请人
张彦卿
课题组负责人
张彦卿
课题组成员
全体物理老师
申报时间2011年3月
结题时间
2011年4月
急待解
课程改革以来，教师们在教学方式上进行了一些积极的探索，努力引
导学生改变传统的以被动接受为主的学习方式，强调学生自主、合作、探
决或改究等多种学习方式，使学生的学习热情有了一定的提高，学生学的时间明
善的问显增加。但我们也发现，学生在自学、合作与探究的学习活动中，存在着形式化、模式化的倾向，致使学生的学习效率低下
题
问题成
1、学生学的目标存在模糊性。
因及相关因素分析
2、学生学的方式存在随意性。3、学生学的评价存在滞后性。
3月4日3月6日选题阶段行
3月7日3月15日理论学习阶段动
3月16日3月25日方案设计阶段计
3月26日4月15日实验阶段划
4月16日4月20日总结阶段
预期成效及成果形式
通过本课题的研究，更新教师教育观念，转变教学行为，提高育人质量。激发学生学习的兴趣，引起学生的思考，从而提高课堂效率。在研究结束后，能形成一套行之有效的方法，并撰写成论文进行推广。
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f校本研修总结报告
关于初中物理课堂教学如何提高学生学习效率的研究一、问题提出的背景课程改革以来，教师们在教学方式上进行了一些积极的探索，
努力引导学生改变传统的以被动接受为主的学习方式，强调学生自主、合作、探究等多种学习方式，使学生的学习热情有了一定的提高，学生学的时间明显增加。但我们也发现，学生在自学、合作与探究的学习活动中，存在着形式化、模式化的倾向，致使学生的学习效率低下，具体表现在：
现象1：学生学的目标存在模糊性。有的课堂强调学生自主学习，但没有给学生提出明确具体的学习目标，学生学习时不明确自学要达到什么具体的目标，可以通过哪些自主学习方式来达到，致使学生的自学流于形式。如有的课堂安排学生自学就是老师事先将书上的学习内容以填空、选择的形式发给学生，学生先学就是对照书本找答案。老师后教就是对答案，或者还是按照原来老教法再讲一遍。学生的学成了不需要动脑的体力劳动，学习能力和学习水平并没有得到相应的提高；又如有的课堂让学生先看书再提问，学生简单浏览一下课本，就提出一些低层次的问题，有的问题甚至是与本节课无关的内容。现象2：学r